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교육환경, 교육권에 대해 같은 학부모이면서 고민은 없었다.
이제 일반 학부모들도 통합교육을 피해갈 수 없는 일이다. 어느 학교를 가더라도 장애학생을 만나게 될 것이며, 그 장애학생이 자녀의 짝이 될 수도 있고, 장애학생과 갈등을 불러
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통합이 이루어지는 데는 무척 많은 장벽이 있을 것이다. 우리 사회의 폭넓은 이해와 수용 태도는 매우 중요하고, 사회와 학교가 재구조화 되어야 하고 관련되는 모든 정책의 변화가 있어야 한다.
통합교육(Integrated Education), 메인스트림교육(Mai
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통합교육의 현안과 대안』, 정신지체인 서울부모회 공청회 자료집-현장중심에서의 통합교육의 현안과 대안, 2000
2. 김영환, 『통합교육의 당위성과 실제』, 이화여자대학교 특수 교육학과 편, 이화특수교육 학술대회 발표 논문집- 통합교육의
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통합교육의 현안과 대안』, 정신지체인 서울부모회 공청회 자
료집-현장중심에서의 통합교육의 현안과 대안, 2000
2. 김영환, 『통합교육의 당위성과 실제』, 이화여자대학교 특수 교육학과 편, 이화특수교육 학술대회 발표 논문집- 통합교육
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교육을 받아야 한다는 것은 당연한 귀결이다. 따라서, 통합교육은 장애학생만이 아닌 비장애학생을 포함한 학교의 모든 학생에게 유익하다는 인식이 확산되어야 한다. 모든 개별학생의 다양성과 개인 차이가 존중되고 포용될 수 있는 학교
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