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이미 모형과 이론을 초월하여 광범위한 지배력을 갖고 있는 세계관이 되었다는 뜻이다. 우리의 사고와 삶의 방식을 지배하는 강력한 원리를 패러다임 이라고 말하고 그 전환이라 함은 이제 새로운 사고와 삶의 방식이 도래하고 있다는 의미
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효과적으로 뒷받침하기 위하여 중앙정부와 지방정부 간의 긴말한 합작프로그램의 개발, 유지 및 장애인의 기본적인 생활보장, 접근권의 보장 등을 위한 제 법률, 규정의 로비가 필요하다.
참고문헌
사회복지학개론 - 박석돈 외 공저 [삼우사]
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교육을 늘리고 통합교육 실시
6. 장애아동탁아제 도입과 의무 조기교육제 실시
장애아동에 대한 탁아를 현재의 일반탁아제도의 인력과 시설기준으로는 실시할 수 없으며, 조기교육을 통한 능력개발이 가장 효과적임
7. 장애인 자동차세 등 각
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효과가 상당함에도 불구하고 아쉬운 점이 한 가지 있다면 스포츠와 여가활동에 관심 있는 장애인들이 쉽게 접근할 수 있는 시스템의 정착이 필요하다는 것이다. 지금처럼 홍보효과가 더딘 구두적 방법과 지역 언론을 통한 홍보방법만으로는
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교육
시설
/영유아
보육시설의 방과후 아동지도
·기존시설 프로그램의 확대로 수입이 증가될 수 있다.(유아시설의 졸업생들이 서비스 대상이 될 수 있다).
·어린이에게 친숙한 유아시설이 이용된다. 가족들도 익숙한 시설이 편리할 수 있다.
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교육과정을 계획하여 실시한다면 장애 유아를 포함한 모든 유아 개개인의 발달과 학습을 최대화 시킬 수 있을 것이다.
3. 결론
지금까지 특수아의 정의, 특수아동의 분류와 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안에 대해 살펴보았다. 장애유
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교육할 때는 이러한 자폐범주성장애의 특성에 대해서 잘 이해하고 그에 맞는 교육을 해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교출판부.
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학
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교육학. 서울: 양서원.
- 송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
- 이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
- 특수아교육 방송대 강의록. 1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의
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교육과학기술부.
박지연(2005). 정서 및 행동장애아 지원체계 타당화. 정서행동장애연구.
윤선미(2008). ADHD에 대한 특수교사들의 인식. 미간행 석사논문, 전남대학교 교육대학원, 전남.
채현주(2012). 지역아동센터의 ADHD 아동 통합프로그램에 관
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통합적 접근을 받은 아동의 증상 개선률이 평균 40% 이상으로 나타났으며, 이는 단일 치료보다 월등히 높은 수치이다. 이런 이유로, 특수아교육 현장에서 통합적 접근의 중요성은 점점 더 커지고 있으며, 이를 위해 관련 법률과 정책도 지속적
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