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토론하기
Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 사례2
1. 마인드맵을 활용하기
1) 생각을 열어요
2) 이렇게 활동했어요
2. 독서 편지
1) 생각을 열어요
2) 이렇게 활동했어요
3. 시인이 될래요
1) 생각을 열어요
2) 이렇게 활동했어요
4. 독서 퀴즈
1)
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교육개론』. 학지사
김기룡(2009). 『특수교육 유치원과정 의무교육 시해의 제반 요건에 따른 실태와 문제점 및 해결방안에 대한 토론』. 한국특수교육학회 춘계 학술대회.
김미수(2007). 『유아교육과 학생과 유아특수교육과 학생의 통합교육
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토론법 혹은 가치지, 상황극의 학생들의 활동을 잘 관찰하여 학생들의 도덕성 정도를 평가한다.
V. 마치며.......
구성주의적 인격교육이라 하면 아직까지 대표적으로 꼽을 수 있는 학자가 별로 없다. 통합적 인격교육의 하나로 구성주의적 관
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자원 배정: 통합교육을 지원하기 위해 필요한 인적, 물적 자원을 충분히 배정합니다.
- 다양한 지원 서비스: 상담, 언어 치료, 물리 치료 등 다양한 지원 서비스를 학교 내외에서 제공하여 학생들의 종합적인 발달을 지원합니다.
(4) 포괄적인
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교육을 받는 각 개인들이 ‘덕’을 갖추고, 내적인 성장을 이룩할 수 있도록 도와야할 것이다.
<참고 문헌>
박채형(2016). 번스타인영브로디외애플의 교육과정 사회학에 나타난 지식과 교육과 마음의 관계. 10(1). 통합교육과정연구.
조정식
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교육전서 7, 서울 : 배영사, 1979
◎ 김영숙·강인언, 유아문학교육, 양서원, 1993
◎ 문용린, 유치원 공교육 확대 실시 방안, 공청회 지정토론원고, 1996
◎ 문교부, 유아교육 지도자료 부모교육, 서울 : 국정교과서(주), 1983
◎ 유아교육발전추진위
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통합교육론」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
김희선(2006)「成人敎育에 있어 經驗에 관한 硏究」고려대학교 대학원 박사학위논문
문용린(1989)「도덕교육론」갑을출판사
문용린(2011)「한국인의 도덕성 발달진단」집문당
박영자(1995)
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통합교육 또래교수활동(또래지도학습)의 실제
1. 첫 번째 시간/정보제공 및 설명
1) 정보제시
2) 또래교수자료의 설명
3) 장애학생의 수업시간 내 발생 가능한 문제행동의 유형에 대한 설명
4) 또래교사의 역할 설명
5) 강화와 피드백
6) 수
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/ 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 다양성 수용의 문화 형성
II. 교사의 태도 및 자질
III. 부모의 태도
IV. 학생의 태도
* 참고문헌
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1. 통합교육의 정의
1.1. 통합교육의 개념
통합교육은 장애아동이 비장애아동과 함께 교육받는 형태로, 모든 아동이 동일한 교육 환경에서 학습할 수 있도록 하는 접근 방식입니다. 이는 단순히 물리적 공간을 공유하는 것이 아니라, 교육적
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