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동전 옮기기
2. 별 두개 만들기
민담/만화/동화/사건 다시 읽기를 통한 글 쓰기
비교적 이해하기 쉽고 많은 분들이 내용을 잘 알고 있는 유형을 해보기 위해서 ‘동화’를 선정.
주제 : 선녀와 나무꾼
내용 :
먼 옛날 노모와 함께 사는 나무꾼
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NIE학습의 준비와 적용과정
가. NIE학습의 준비
나. NIE학습의 적용
다. NIE학습 실시의 주의점
라. NIE학습 지도법
2. 국어과에서의 구체적인 신문 활용의 방법
가. 말하기 ․ 듣기 영역
나. 읽기 영역
다. 쓰기 영역
Ⅳ. 결론 및 제언
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. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 활동 과제
1. 영어노래 부르기
2. 게임
3. 영어 일기 쓰기
4. 영어 편지 쓰기
5. 영어듣기, 말하기, 읽기, 글짓기 대회
6. 영어 연극, 역할극(role play)
7. 무언극(mime)
8. 관련 과제 부여
Ⅹ. 결론
참고문헌
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읽기
9. 독서카드, 독서기록장 쓰기
10. 엄마와 함께 읽기
11. 서점 나들이
12. 독서 감상화 그리기
13. 동시 외기
14. 독서일기 쓰기
15. 주인공과 함께 하기
Ⅵ. 향후 학교 독서교육(독서지도)의 방향
1. 도서 자료의 선정
2. 독서 습관 형
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통합적인 교재라고 볼 수 있을만큼 읽기를 포함하여 문법, 어휘, 듣기학습이 가능하여 교재활용이 매우 효과적으로 보이며, 영미권의 문화를 좀 더 쉽고 가깝게 접할 수 있도록 Culture코너나, 다양한 사진의 쓰임은 매우 긍정적인 측면으로 보
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필요가 없습니다. 그리
스도는
어제도 계시고, 오늘도 계시고, 영원히 계신 분입니다.
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절차가 포함된 영어과 학습단계별 수업모형의 개발 적용이 무엇보다도 중요한 과제라고 보고 있다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(2000), 초등학교 영어 3, 3학년 교사용 지침서, 서울 대한 교과서 주식회사
ⅱ. 교육부(1996), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) -
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쓰기에 적합한 주제가 아닌 것은?
① 나의 하루 일과 ② 우리 누나의 얼굴 ③ 우리 동네의 모습
④ 경주의 문화 유적지 ⑤ 점심시간의 교실 풍경
2 . 옷 만드는 과정이 글 쓰기 과정에서는 어디에 해당되는지 연결한 것으로
바르지 못한 것은?
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원리
2) 말하기 지도의 원리
3) 읽기 지도의 원리
4) 쓰기 지도의 원리
Ⅴ. 총체적 언어학습을 위한 교수 전략
1) 총체적 언어교육 내용 실시 원칙
2) 총체적 언어학습을 위한 교수 전략
3) 문학적 접근 중심의 교수전략
< 참고자료 >
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쓰기
2. 환경 꾸미기
3. 알뜰시장
4. 꿈나무 잔치
Ⅴ. 더불어 살아가는 교실(학급) 만들기
1. 칭찬으로 시작해서 칭찬으로 끝내요.
1) 활동내용
2) 활동결과
2. 칭찬은 사랑을 싣고
1) 칭찬록에 칭찬을 담아가요
2) 칭찬 쪽지
3) 부모님이
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