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교육)의 개념
Ⅲ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 원리
1. 학습자 존중의 원리
2. 상황 중시의 학습
3. 방법 중심의 학습
4. 창의적 사고력을 위한 다양한 전략 학습
5. 과정 중심의 지도
Ⅳ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 단계
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듣기 ‘학습활동’의 타당성이 위협받는 경우가 많았다. 그러므로 말하기듣기 교육의 경우 교육과정의 교육 내용 설계에서 실제 교과서의 학습활동 구성에 이르기까지 상호 관계적인 교육의 관점이 유지되어야 효과적인 말하기듣기 지도가
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교육 과정 평가원(2001), 『초등 학교 교사용 지도서 국어 3-1』
9. 한국 교육 과정 평가원(2001), 『말하기·듣기 3-1』 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 대상 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 듣기 이론
1) 듣기의 개념
2) 듣
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개념지도화학습전략
1. 개념지도화 학습전략의 의미
2. 개념지도 효과의 이론적 근거
1) 학습심리학적인 근거
2) 교수이론적 근거
Ⅴ. 말하기듣기학습전략
1. 이론
1) 교수에 관한 두 가지 관점
2) 교수 전략
3) 구체적 교수전략
4) 말하
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듣기 · 말하기 교육의 보완 및 확장
1. 보기와 듣기·말하기의 관련
1)듣기와의 관련 : 올바로 보아야 올바로 쓸 수 있다는 원리를 바탕으로 듣기교육은 보기교육으로 보완되고 확장되어야 한다.
2)말하기와의 관련 : 본다는 행위는 사고 작용의
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교육 환경 조사
제 1 절. 무역영어의 정의
제 2 절. 무역영어교과의 지도목표 및 내용
제 3절. 무역영어 교육의 현황
제 5 장 효과적인 무역영어 학습방법
제 1 절 무역회사 web site를 통한 학습방법
1. 토론 광장 이용
2.
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교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
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교육의 교수-학습 모형
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 요인
2. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 단계
3. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 평가
Ⅴ. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 지도안
1. 반응 중심 문학교육의 교수
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교육의 내용과 방법』. 서울: 책과함께.
Wineburg, Sam. 한철호 역. (2006). 『역사적 사고와 역사교육』. 서울: 책과함께. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도구 교과로서의 국어과, 읽기 지도
Ⅲ. 교과 독서의 개념과 본질
1. 교과 독서와 구성주의 학습관
2. 상
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Education Guidebooks
Youn, Jin-JuKimSung-JaeHwangJi-AeJoo, Youn-Young
The purpose of this study was to analyze the content of language instruction, which was covered in the kindergarten education guidebooks according to the nationally revised kindergarten educational curriculum of 2007. For this, th
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원리를 밝혀 행복한 사회를 만드는 데 관심이 많습니다. 이를 밝히는 학문인 사회학을 전공한 후, 교수가 되어 제 이상을 실현하고 싶습니다. 고려대학교는 이러한 제 이상을 실현하는 데 든든한 발판이 된다고 확신합니다. 깔끔한 자기소
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눈높이 영어교육을 위한 단계별 수업
창의적인 학교 교육 템플릿(자동완성형포함)
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