|
개념과 의미
2. 교육철학과 교육과학의 비교
3. 교육철학의 기능
4. 교육의 서술적 이해
5. 교육의 규범적 이해
6. 철학의 분류
7. 지식론(명제적 지식과 방법적 지식)
8. 논리학
9. 위교(僞敎)란?
10. 관념론과 교육(플라톤, 데카르트, 버
|
|
|
서술하였다.
II. 본 론
1. 환경친화형 농업
1) 개념 및 필요성
환경친화형농업은 농업과 환경을 조화시켜 농업의 생산을 지속가능하게 하는 농업형태로서, 현대농법의 부작용을 줄이며 농업생산의 경제성 확보, 환경보전 및 농산물의 안전성
|
|
|
개념의 등장
3, 디지털 콘텐츠 개념에 대한 이해
4, 콘텐츠로서의 문화상품의 특징
5, 디지털 콘텐츠의 생산, 유통, 소비의 모델
2. 그 주제에 특별히 주목하게 되었던 배경을 서술하시오.
3. 그 주제에 대한 자신의 의견을 서술하시오.
|
|
|
통합적인 교과이며, 따라서 사회과 교육은 사회현상을 종합적으로 이해시켜야 한다. 사회과의 통합적 학습은 학문 또는 생활 영역간의 통합은 물론, 지식, 기능, 가치태도가 상호 유기적 관계를 맺도록 함으로써 지식과 행동의 통합이 이루어
|
|
|
이는 사회과학 분야의 발전에도 긍정적인 영향을 미칠 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시간표집법과 사건표집법의 개념 및 정의
2. ABC 서술식 사건표집법의 구성 및 작성 절차
3. 시간표집법과 사건표집법의 비교 및 분석
Ⅲ. 결론
|
|
|
접근할 수 있다. 미시적인 수준에서 거시적인 수준에 이르기까지 개입 초점도 다양하며 주로 영역별 전문가들 사이의 의사소통을 촉진하여 문제해결을 향한 노력을 통합적으로 수행하고, 보호의 지속성을 조성하는 데에 강조를 두고 있다.
|
|
|
개념의 유기적이고 통합적인 이해의 평가를 중요시한다. 기본 개념을 체계적이고, 심층적으로 이해했는지를 평가해야 하며, 이를 위해서는 논술형과 다양한 수행 평가 기법을 활용한다.
지구 과학의 탐구 능력의 평가를 위해서는 먼저 지구
|
|
|
개념
2) 진보주의 교육의 발생배경
3) 진보주의 교육의 발전과정
4) 진보주의 교육관
4. 실존주의 교육관
1) 실존주의의 등장배경
2) 실존주의 교육관
3) 실존주의 교육의 시사점
4) 실존주의 교육의 한계점
5. 주입식 교육관 대비되는 자
|
|
|
개념 학습을 개선할 수 있는 수학적 아이디어에 대한 구체적인 예를 제공하고, 수학은 과학관계를 양화하고 설명하기 위한 방법을 제공함으로써 아동들에게 과학개념의 더 깊은 이해를 성취하도록 돕는 것이다. 수ㆍ과학 통합 교육의 필요성
|
|
|
서술되어 임용공부를 할 때 편하겠구나 라는 생각도 들었다. 이번 학기에 유아교육과정과 교직과목으로 교육과정 및 교육평가라는 과목을 들어서 인지 교육과정이라는 개념이나 이론적 이해와 더불어 새로 개정된 교육과정을 정리해보니 한
|
|
메뉴펼치기
