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개념
3.학교사회복지의 목적
4.학교사회복지의 필요성
5.학교사회복지의 대상
6.학교사회복지의 접근방법
7.학교사회복지법안
8.외국의 학교사회복지 실시 현황
9.자신이 속한 지역의 특성에 적용
10.결론
11.참고 자료
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개념의 틀 제공
3.동기 설계를 위한 구체적인 전략들을 하나의 체계적인 이론적 틀 속에서 제공함으로써 통합적 가치를 가진다.
2) 이론의 단점
1.인간의 학습동기를 유발·유지시키기 위한 동기 전략은 동기에 영향을 미치는 조건들의 복합성
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개념
3. 반편견 프로그램의 교육과정 구성
4. 반편견 프로그램 교육내용
5. 반편견 프로그램 교수방법
(1) 토의하기
(2) 사연 있는 인형사용
(3) 문화적 접근
① 전래동화
② 생활동화
③ 창안한 이야기
④ 전
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개념 정립
2. 가족치료의 기본 원리
3. 상담 및 치료의 주요 목표
Ⅱ. 본론
1. 가족체계이론의 기초
2. 가족체계이론의 필요성 탐구
3. 이론의 핵심적인 특성
4. 상담 및 치료의 역할과 기능
5. 상담 시 유의해야 할 점
Ⅲ. 결론
1. 가족체계
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개념
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업가의 역할
2. 학교사회사업의 대상
3. 학교사회사업의 기본요소
4. 학교사회사업의 과정(생태 체계적 관점에서)
5. 학교사회사업의 제도화 현황
6. 학교
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모델, 한국인터넷정보학회, 2012
장성희, RFID의 확산에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 한국컴퓨터정보학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 바코드의 의미
Ⅲ. 바코드의 종류
1. 1차원 바코드
2. 2차원 바코드
Ⅳ. 바코드의 구조
1. QUIET ZONE
2. START
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4.2 통합적 접근과 다문화적 관점
5. 사회복지실천의 글로벌화
5.1 국제기구와 사회복지의 확산
5.2 세계화와 사회복지의 도전
6. 미래의 사회복지실천 방향
6.1 기술의 발전과 사회복지
6.2 지속 가능한 복지 모델의 필요성
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영역 등에서 다양하게 적용되고 있다. 특히 만성 정신장애인의 재활치료에 있어 그 핵심요소로 인정되고 있다. 또한 아동학대와 가정폭력의 경우는 물론이고 이혼가정이나 재혼 가정의 경우도 적용이 가능하다. 사회복지실천모델
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2) 인간의 필요와 동기
3) 문제에 대한 이해
3. 로렌스 크렙의 성경적 상담
1) 성경에 대한 관점
2) 상담의 개념
3) 성경적 상담의 목표와 특징
4) 상담의 과정
5) 지교회 상담단계
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램
2장. 뱅크 스트리트 프로그램
3장. 하이스코프 프로그램
4장. 레지오 에밀리아 접근법(Reggio Emilia Approach)
5장. 발도르프 프로그램
7장. 만 2세미만 영아용 프로그램
8장. 만 3～5세 유아용 프로그램
9장. 혼합연령 프로그램
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