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확인  3. 장애진단 및 재판정 시기  4. 세부 유형별 판정기준  5.판정기준 Ⅴ. 지체장애 교수방법  1. 통합교육을 위한 정보수집과 교수환경  2. 학습자세의 중요성  3. 컴퓨터 공학의 활용  4. 의사소통과 이동성 참고자료
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  • 등록일 2008.01.10
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읽기’, ‘쓰기’, ‘국어 지식’, ‘문학’의 여섯 개 하위 영역에서 학습 방법이 각기 다르게 제시되고 있다는 점도 확인할 수 있다. 교육부 고시 제7차 국어과 교육과정에 제시된 국어과의 목표는 다음과 같다. 언어 활동과 언어와 문학의
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  • 등록일 2009.06.29
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모형 9) Ausubel이론의 교육적 시사점 2. 가네의 교수체제이론 1) 이론의 개요 2) 가네의 학습이론 모형 3) 가네의 학습의 독립변인 4) 학습의 인지처리 과정(9단계) 5) 학습의 구성요소 - 5가지 학습의 영역 6)가네의 8가지 학습위계론(
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  • 등록일 2005.04.29
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방향 II. ‘외국어(영어)’ 교과 교육의 성격 III. 영어과의 목표 V. 영어과 교육의 내용 1. 내용 체계 2. 학년/단계별 성취 기준(▶말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 표로 제시) V. 영어과의 교수․학습 방법 1. 의사 소통 중심 교수법 2. 교육
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읽기, 쓰기의 언어 기능을 통합적인 관점에서 균형 있게 향상시키기 위함이다. 또한 학습 내용의 실제성 강조하였는데 특히 < 말하기·듣기>, <쓰기> 교과서에 이 점을 강조하였다. 그리고 화 및 편집 체제의 다양성을 추구하였다. 그
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  • 등록일 2003.04.22
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방식에서 탈피할 필요가 있다. 12) 연간 수업 일수 감축 - 180일 내외로 감축해야 한다. → 주5일제 수업 실시 - 자기 주동적 학습 능력 향상 - 사회와 가정의 교육적 기능의 회복 13) 주당 수업 시수 감축 - 교과 수업 마친 후 다양한 교육 활동 시
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  • 등록일 2003.12.16
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방문하여 행하는 특수 교육을 말한다. (특수교육진흥법 제2조 5호) 6. 전문종사자 교육재활의 전문종사자는 교사 (특수교사)이지만 이외에도 교육상담가, 사회교육지도자. 학교사회사업가. 직업훈련교사 등이 교육재활 분야에 종사하는 전문
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  • 등록일 2010.03.01
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특성을 반영하여 가장 효율적인 교수학습이 이루어질 수 있는 것이어야 한다. 또한 다양한 학습 교재와 시청각 자료를 활용하여 학생들에게 재미있으면서도 도움이 되는 수업이 되도록 하는 것도 잊지 말아야 할 것이다. 마지막으로, 우리
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  • 등록일 2004.06.01
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특성상, 언어 능력을 분절적으로 평가하기 때문이다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등은 여러 기제가 동시에 동원되는 종합적인 언어 활동이다. 그러나 선택형 평가 방법은 그 방법의 특성상 언어 능력을 구성하는 하위 요소를 구분하여 각각의
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  • 등록일 2010.03.19
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활동의 심화보충, 그리고 학교, 학년, 학급, 학생의 특색있는 활동으로 구성됨. - 특별활동의 평가는 수시평가. - 초등학교 저학년의 통합 교육과정은 교과 간 통합보다 한 단계 더욱 진전하는 방향으로 어린이의 생활세계, 활동, 관심을 반영
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  • 등록일 2010.05.25
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