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방식의 접근을 선택했다. 그것이 현재 ‘말하기’로써의 글과의 연계이다. 그러나 이것이 오히려 작품의 깊이도 느끼기 어려워졌으면서 딱히 ‘말하기’로써의 글쓰기, 현실적 글쓰기에 대한 설득력도 얻고 있다고 보기 어렵다.
또한, 작품
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방패> -전래동화
5. 행복한 만남
▶ <느티나무>
▶ <명탐정 필립>-김우영
▶ <왕자의 공부> 김종상
▶ <도대체 누굴까> 최은섭
▶ <어차피 죽을 몸이니>-전래동화
▶ <양초 도깨비>- 전래 동화
▶ <옥수수빵>-홍기 .사실동화
6. 특화단원
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읽기, 쓰기, 추리 또는 계산능력에 심각한 문제가 나타나는 여 러 장애들을 일컫는 용어.
학습장애
※넓은 의미의 특수교육 대상자는 천재아, 저능아, 문제아 및 위에 제시한 아동 등
나. 교육내용 : 교과교육, 치료교육, 직업교육,
다. 통합
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방법들이다. 비록 가정교육으로 공교육을 대신 하려는 노력은 아니지만, 오늘날 학교붕괴에 대응하여 나온 차선택으로 볼 수 있다. 이런 예시 외에도 학교를 다니면서 올바른 아이의 인성과 자질을 길러주기 위해 부모와 교사가 함께 노력하
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방식은 그렇지 않다. 그래서 몬테소리 교사는 도와준다는 뜻의(directress)라고 불리는데 프뢰벨 교사는 아직 이끈다는 뜻의 선생님이다.
【 참 고 문 헌 】
곽노의(1990). 『 프뢰벨의 유아교육이론 연구 』. 학민사
박의수 외(1993). 『 교육의 역사
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방법을 계획 시킨다.
: 이 때 보호자는 교사와 마찬가지로 지도 조언 한다.
현대 사회의 아동 학생을 어떻게 지도할 것인가?
ㄱ. 크게 변화한 미디어 환경 속에 살고 있는 아동 학생들에게「직접적 경험」이 되는 체험적 활동을 많이 시킨다.
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방식에서 탈피할 필요가 있음.
12. 연간 수업 일수 감축
- 180일 내외로 감축해야 한다. → 주5일제 수업 실시
- 자기 주동적 학습 능력 향상
- 사회와 가정의 교육적 기능의 회복
13. 주당 수업 시수 감축
- 교과 수업 마친 후 다양한 교육 활동 시
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협동하기
면담하기
개별 학습자
혼자 활동하기
자신의 흥미 추구하기
자기를 이해하기
느낌, 상상, 내면에 초점 맞추기
본능 추구하기
흥미, 목표 추구하기
독창성
혼자 활동하기
개별화된 프로젝트
자기 속도에 맞춰 교수하기
자신
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방법이 필요하다. 듀이는 과학적 실험적 방법에 의한 반성적 사고를 제안했으며 이는 곧 사고 중심 교육을 학교 교육의 중점에 두어야 한다는 것이다. 사고중심의 교육이란 지력의 함양인데 지력의 함양이 곧 '고등정신 과정'의 함양을 뜻하
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방식은 그렇지 않다. 그래서 몬테소리 교사는 도와준다는 뜻의(directress)라고 불리는데 프뢰벨 교사는 아직 이끈다는 뜻의 선생님이다. 어린이를 위한 교육목적과 교육 방법의 원리
- 페스탈로치의 교육내용
(3) 어린이를 위한 전인적
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