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(유아언어교육)의 균형적 접근방법 1. 배경 2. 특성 3. 기본 가정 4. 교수 방법 5. 지지하는 활동 Ⅴ. 유아언어지도(유아언어교육)의 총체적 교육법 1. 총체적 언어교육의 원리 2. 총체적 언어교육의 전략 Ⅵ. 결론 및 제언 참고문헌
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  • 등록일 2011.04.05
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활동 사례 1. 사례 1. 유치부 2. 사례 2. 초등부 1, 2 년 3. 사례 3. 초등부 6년 4. 사례 4. 중등부 2년 및 초등부 5년 5. 사례 5. 고등부 3년(기간 - 여름방학) 6. 사례 6. 통합교육 및 현장학습 7. 기타 활동 내용에 대해 Ⅶ. 특수교육보조원의 운영
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활용한 통합적 언어활동이 유아의 쓰기능력과 언어표현능력에 미치는 영향」박진숙, 충남대학교 교육대학원 논문(2004) 1.서 론 2.유아기 언어교육의 중요성 3.유아기 언어교육의 내용 및 방법 4.유아기 언어교육의 방향 5.참고 자료
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모형 1. 상황학습 이론(Situated learning) 2. 문제중심학습(Problem-Based Learning) 3. 목표 중심 시나리오(Goal-Based Scenario) 4. 인지적 융통성 이론 5. 구성주의의 교육에의 시사점 1) 학습 활동을 실제적으로 구성한다 2) 학습자로 하여금 교수 목표를
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모형의 절차를 다음과 같이 6단계로 구조화하였다. 정보 조직과 결론 도출 자신의 입장 발표 반대 관점을 경험 개념갈등과 불확실성 경험 지적호기심과 관점채택 재 개념화와 종합  및 통합 결 론 협동학습모형을 현장 교
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활동을 촉진한다. Heinich(1998)은 사실적인 상황의 학습이 파지에 깊은 영향을 준다고 밝혔으며, 직접 경험한 것은 90%, 보고 들은 것은 50%, 보기만 한 것은 30%, 듣기만 한 것은 20%, 읽기만 한것은 10%정도 장기기억속에 저장된다고 말했다. 따라서
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활동 통제 작문은 주로 문법을 연습하기 위해 시행되며 학습자에게 model을 주고 제한된 범위 내에서 언어를 변화시키거나 선택해서 쓰게 하는 방법을 이용한다. Crossword (읽기와 통합된 쓰기 활동임) 1 교사는 학생들을 소집단으로 나누고 각
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통합 (가) 발전계통 (나) 학습과제 분석 Ⅱ. 단원(제재)의 목표 1. 인지적 측면 (1) 말하기․듣기․쓰기 (2) 읽기 2. 기능적 측면 (1) 말하기․듣기․쓰기 (2) 읽기 3. 정의적 측면 (1) 말하기․듣기․쓰기 (2) 읽기
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  • 등록일 2003.12.22
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: 양서원. 1. 언어교육 목표 및 내용 설정 2. 통합적 언어 교육과정의 구성원리  1) 통합의 개념  2) 통합적 언어교육과정의 기본 원리 3. 통합적 교육과정 구성의 예  1) 주제 중심  2) 문학 중심 4. 통합적 언어 교육과정의 교수전략
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활동의 기회에 부단히 노출됨으로써 이루어지는 것이므로, 통합 교육을 통해 확장 활동의 기회를 많이 제공하는 것은 의미 있는 일이기 때문이다. 이 때의 통합은 언어 기능의 통합뿐 아니라 과목까지의 통합을 포함하며, 이 때 읽기는 통합
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