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교육 계획
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기초한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계
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사정
2) 제2단계 : 역학적 사정
3) 제3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적 사정
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
6) 제6, 7, 8 단계 : 수행 및 평가
5. 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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특성
6, PRECEDE-PROCEED 모델 적용
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기초한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단
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, 선택대상에 대한 인구사회적 특성을 상세히 기술
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 직장 남성/여성의 직무스트레스예방 보건교육을 작성
5) 직장 남성/여성의 직무스트레스예방을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
3. 결 론
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서 론
Ⅱ 본 론
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용
2. 개인 교육 대상 : 중년 여성
(1) 중년 여성의 정의
(2) 대상자의 인구 사회 및 생활양식 특성
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용한 학습 계획
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고 문헌
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사회적 특성
6. 장기흡연노인의 금연교육
1) 장기흡연노인의 금연교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 장기흡연노인의 금연교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 장기흡연노인의 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
참고문헌
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보건교육 프로그램의 부재
예산과 인력 확보를 통하여 프로그램을 개발
5) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년(노인) 음주자에 절주교육에 대한 한 시간분량의 보건교육의 학습지도계획서
교육의 주제
절주를 통한 건강관리의 중요성에
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교육 대상자의 인구사회적 특성
6. 흡연청소년의 금연교육
1) 흡연청소년의 금연교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 흡연청소년의 금연교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 흡연청소년의 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
3. 선택대상에 대한 인구 사회적 생활양식 특성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육에 대한 보건교육의 계획 과정
1) 1단계- 사회적 사정
2) 2단계- 역학적 사정
3) 3단계-
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보건교육 대상자의 인구 사회적 특성
6. 흡연여성의 금연교육
1) 흡연여성의 금연교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 흡연여성의 금연교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 흡연여성의 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
참
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