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보조원제 운영방안 연구, 안산: 국립특수교육원.
강경숙, 김택환, 김수연, 김은주(2000). 세 학교의 통합교육 운영사례, 안산: 국립특수교육원.
교육인적자원부국립특수교육원(2003). 변화하는 특수교육.
조필기(2001). 통합교육 보조교사 활용,
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마련
(2) 학교와 가정의 연계된 통합교육의 실시
(3) 장애아동 부모의 지지집단 활성화 지원
2) 정책적 대안
(1) 장애의 진단 및 치료비 지원
(2) 장애아동의 보육지원 확대
(3) 특수교육 보조원의 양성 및 확대
Ⅲ. 결론
-참고자료-
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제도의 개선과 정착
2) 직장보육시설의 유연한 운영과 차등지원
3) 기업의 직장?가정양립 정책장려를 위한 프로그램 개발과 홍보
4) 가족간호휴가제의 도입
5) 탄력적 근무시간제와 대안적 고용형태 개발
2. 기타 근로여성정책
1) 여성친화
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특수교육대상자가 증가하게 되었다.(특수교육진흥법 제10조1항->특수교육법 제15조 1항)
(4) 특수교사의 부족과 자원부족(치료교실 및 기자재 부족, 공간부족)
1) 특수학교의 활용
① 일반학교 1교 1특수학교 자매결연
② 학교이중등록제도
-예
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특수교육 보조원의 확대
현재 실시하고 있는 특수교육 보조원 제도를 보다 확대 실시할 필요가 있으며 아울러 이들의 양성과정이나 역할 및 효율적인 활용방안에 대한 연구도 병행되어야 할 것이다.
즉, 특수교육보조원의 역할은 수업 지원,
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