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교육 등과 연계하여 교통안전 교육을 실시하는 것도 효과적이다. 그러기 위해서는 전문적인 교통안전 교육기관에서 실시하는 교통안전 이론교육에 참여하여 정보를 섭렵하는 것은 그 좋은 방법이다.
Ⅲ. 결론
최근 10여 년간 학교안전사고 발
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안전 교육과, 철저한 매뉴얼 수립을 통하여 장애인 학생이 안전으로부터 위협받지 않도록 해야 할 것이다.
참고문헌
김소연, & 김영일. (2007). 정신지체학교의 학교안전사고 실태, 사고처리 및 예방에 관한 교사의 인식 연구. 특수교육학연구, 4
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교육환경에의 적응을 위하여 치료를 최우선적으로 실시하고 보상절차를 간소화한다든지, 모든 당사자들이 쉽게 보상청구에 접근할 수 있도록 하는 등의 차별화가 필요하다.
Ⅸ. 결론
학교안전사고관계법에서는 사고에 대한 보상뿐만 아니
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교육과정인 초중학생은 물론이고 혈기만 왕성하지 아직 성숙하지 못한 고등학생의 경우에도 과실상계율을 최소화하여야 한다.
10. 보상 조정재심위원회
학교안전사고로 인한 치료나 보상액에 대하여 불만이 있을 경우 이를 조정하는 기구를
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학교 간 상호 방문을 통한 교환학습 기간을 출석수업으로 인정한다. 도농 학교 간 자매결연을 추진하여 학생 교환프로그램을 운영한다. 방학 중 프로그램 교환 실시 등으로 자연 친화적인 교육, 도시생활 문화에 대한 각 지역 학생들의 이해
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