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특수교육 대상 아동 : 오ㅇㅇ
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4. 실현성, 실제 수업에서의 의의에 대한 고찰
◎ 결론
연구의 마무리 - 새로운 ‘또래 지원 프로그램’을 기반으로 한 이상적인 통합학급의 실현
새로운 ‘또래 지
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학교에 자의든 타의든 통합되어 있는 경도 장애아에 대한 교육을 지원해 주는 제도가 마련되어야 할 것이다.
2.2 유아특수교육 개선방안
교육의 근본 취지와 목적에 부합할 수 있는 개선방안에 대하여는 여러 가지 대안이 있을 수 있겠다. 그
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그런 것이 편견에 불과하다는 점을 알게 되었고, 통합교육의 효과도 알 수 있었다. 하지만 정책이나 행정면에서 미비한 실정에 놓여있어서 개선이 필요하다고 생각한다. 인식개선과 동시에 정책적 지원이 더해진다면 통합교육의 효과가 극대
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학교가 재구조화 되어야 하고 관련되는 모든 정책의 변화가 있어야 한다.
통합교육(Integrated Education), 메인스트림교육(Mainstreaming), 정상화(Least Restrictive Enviroment), Indusive Schooling, REI등으로 통합된 교육에 대한 용어의 표현이나 그 생성 배경은
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학교 현장의 환경 개선 평가와 조치를 제도화함으로써 시·도 특수교육 담당 행정가를 지원하고 독려해야 할 것이다. 또한 현행 법규에 포괄적으로 규정되어 있는 일반학교 내 장애학생 관련 편의시설과 유·초·중·고등학교별 특수학급의 시
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