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교육의 배경
3. 장애 유아 통합교육의 장점과 단점
4. 장애 유아 통합교육의 효과
Ⅱ. 장애아 통합 교육과정
1. 선별과 진단
1) 검사
2) 자연적인 관찰
3) 상담을 통한 정보 얻기
2. 통합 교육을 위한 준비 과정
1) 부모 준비
2)
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교육적 요인을 극복하는 것과 동시에 봉건적 잔재를 불식하여 가정의 교육적 기능을 올바르게 수행하도록 하는 것.
2. 페스탈로찌의 가정 교육론
1)기독교적 가정관
신앙중심적, 가부장중심적 가정
①아내의 남편에 대한 순종②남편의 아내에
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특수아지도, 송준만,유효순 1. 학습장애 개념
2. 학습장애 원인에 대한 이론연구
3. 학습장애아동의 증상
4. 학습장애아동에 대한 교사의 역할
5. 학습장애 치료법
(1) 약물치료
(2) 행동치료
(3) 특수교육 치료
<참고문헌>
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하기
5) 부부갈등 해소하는 법 배우기
(1) 부부갈등의 예
(2) 갈등해결 단계
6) 예비 부모 교육
(1) 임신 준비와 증상
(2) 임신 중 영향을 미치는 요인
(3) 태아의 발달 과정과 태교법
(4) 아버지의 태교
Ⅲ.결 론
7. 맺으며
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특수아 교육은 장애아를 가진 부모, 가족만의 문제가 아니라 우리사회에서 실현해야할 목적, 가치임을 분명하게 인식하고 공동체 사회 실현을 위하여 사회 전체가 총제적으로 노력해야하는 과제이다.
4. 참고문헌
특수교육학개론. 유은영,
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교육부, 특수교육과정 교육부 고시 제 1999-11호, 1998
◈ 김동극·이태영·김정권, 정신박약의 교육목표 정신박약교육, 서울: 형성출판사, 1986
◈ 김정권외3명, 정신지체 지도의 이론과 실제, 서울: 성원사, 1993
◈ 문교부, 정신지체학교 교육과정
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교육에 대한 이해도가 부모들의 혼합연령 집단에 대한 인식에 많은 영향을 미치므로 부모교육 요구
-체계적이고 종합적인 연구의 필요성 제기 제1장 몬테소리의 생애
제2장 몬테소리 유아교육사상의 배경
제3장 몬테소리의 교육관
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론
Ⅱ. 본론
1. 장애인 가족의 문제점
2. 장애인 가족에게 제공되는 서비스 현황
1) 장애아동 재활치료사업
2) 언어발달지원사업
3) 장애아가족 양육지원사업
4) 교육지원서비스
5) 가족 관계 지원서비스
6) 생계지원 서비스
7) 의료지
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최우선의 것이라고 생각한다. 그리고 태아교육 이라는 것도 다른데서 찾기 힘든 우리나라의 최고의 교육이라고 생각한다. ◯ 서 론
◯ 본 론
제 1 절 : 발달의 단계
제 2 절 : 발달목표
제 3 절 :부모자녀관계
◯ 결 론
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교육을 위한 과제 ⓼~⓾
1) 통합교육 관련 전문가의 책임의식 형성 ⓼
2) 교육과정 운영상의 차이 극복 ⓽
3) 교사의 자질 향상 ⓽~⓾
4) 적절한 특수교육 관련 서비스 제공 ⓾
《 III. 결 론 》 ⓾~⑪
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