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역할을 해 왔다. 그러므로 고등교육기관들은 언론매체와 결합하여 노인들에게 유능한 교수가 지도하는 믿을 만한 강좌를 제공하기 위해서 계속 노력해야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
1. 노인교육의 개념 및 필요성
2. 평생교육과 노인
Ⅱ. 본
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특징
Ⅰ. 개설
1. 폭력사범의 의의
2. 폭력사범의 특징
3. 폭력사범의 단속의 대상
4. 폭력사범의 단속의 요령
Ⅱ. 조직폭력범죄
1. 개설
2. 조직폭력배 수사
3. 특정범죄 신고자 등 보호법
제2절 폭력범죄정보
Ⅰ. 범죄
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기능의 기본 성격과 지도 방향
Ⅲ. 말하기 영역의 교수․학습 전략
ꊱ 말하기 교수․학습의 방향
ꊲ 말하기 교수․학습 방법
Ⅳ. 말하기 영역의 평가
ꊱ 말하기 평가 원리
ꊲ 말하기 평가의 내용
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학습 방법
3. 비판적 이해 기능의 신장을 위한 주요 학습 내용
1) 필자의 의도와 목적이 무엇인지를 바르게 인식한다
2) 글을 읽고, 내용의 타당성을 판단한다
3) 글을 읽고, 내용 전개의 논리성과 효율성을 판단한다
4) 글을 읽고, 표현의 정
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학습 연계준비의 부담
(4) 평가시간의 과중
3. 수행평가의 유아교육에의 적용
1) 서술형과 논술형 검사
2) 토론법
3) 구술시험
4) 실험과 실습법
5) 실기시험
6) 자기평가와 동료평가
7) 면접법
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기능적 사고 및 성의식, 성태도의 차이. 대구대학교 석사학위논문 1. 성도착
1) 성도착의 개념 및 정의
2) 성도착의 원인 및 종류
3) 성도착의 치료방법
2. 성적비행
1) 성적비행의 정의
2) 성적비행의 종류
3)
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교사와 학생들의 강점에 초점 맞춘 수업설계
3) 도제식 교육 장려
4) 다양한 자료 활용과 평가
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 매
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학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.
(3) 관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다.
(4) ‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’ 영역을 모두 평가한다.
(5) 평가 계획을 세울 때에는 평가 기준을 제시하여 객관
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수업일정을 갖게된다.
분명 정보통신기술의 교육적 활용은 학교기능의 변화를 갖고 올 것이다. 그렇지만 교육의 궁극적 목표는 참여와 대화의 장으로서의 역할이어야 하는 만큼, 컴퓨터를 통한 기계적 교류와 인간들간의 인간적 교류가 항상
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교육의 목적
6. 몬테소리 교육의 원리
7. 몬테소리 교육의 영역
8.몬테소리 교구의 원리
9. 몬테소리 교육 방법
10. 준비된 환경
11. 교사의 의무
12. 교사의 역할
13. 평가
14. 우리의 유아교육 현장에서 활용·개선할 점
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