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교사/학생입장 등 다양한 사례)
2. 반대사례 (교사/학생입장 등 다양한 사례)
Ⅴ. 체벌의 필요성과 문제점
참고자료. 외국의 학생 처벌 허용 현황표 (2002년도)
질문
* 토론주제: 체벌, 폭력인가, 애정인가?
긍정적인 면 : 적절한 체벌
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학습자의 사고를 확장시켜줄 수 있는 도구나 자원의 제공이 필요하다. 구성주의는 특히 학습자 중심의 학습환경의 설계를 강조한다.
5. 구성주의의 한계
학습평가의 문제 : 구성주의 수업의 산출물을 평가할 수 있는 구성주의적 기준을 마련
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학습 단계
학습 흐름
교수 활동(교사)
학습 활동(학생)
학습
자료
지도상의 유의점
시간
“활동지 작성이 다 됐나요? 그럼 모둠별로 토의를 시작합니다. 궁금했던 점을 토의를 통해 해결하고, 질문에 대한 자신의 의견과 다른 사람의 의견도 비
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종합적이고 장기적인 개발방안의 수립이 필요할 것이다. 1. 도시하천의 개념
2. 도시하천의 분류
3. 도시하천의 특징
4. 도시하천의 기능
5. 도시하천에서의 인간활동
6. 도시하천 생태계의 특성과 환경
7. 신천에 대하여
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교사를 위한 학습자료집, 서울:유네스코, 1997.
윤영관, “세계화-민족주의의 새로운 지평을 위하여”, 계간 사상, 겨울호, 1994, pp.10-39.
http://club.dreamwiz.com/unesco
김현숙 ,사회과/역사교육에서 본 국제이해교육 1. 세계화 시대의 국제이해교
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부족
3) 재정의 부족
4. 해결방안
1) 하나 됨
2) 기초가 튼튼한 교사 교육
3) 교회의 적극적 지원
Ⅲ. 교회 어린이 교사 교육에 대한 제안
1. 영적 능력을 간구해라
2. 함께하는 교사 교육
1) 토론식 교육법
2) 발표식 교육법
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기능 -- page 1
3. 말하기 지도의 내용 -- page 2
4. 단계별 말하기 지도 -- page 2~3
5. 말하기 지도의 전략 -- page 4
6. 말하기 활동의 구성 -
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학습장애 교육학회, 1997
천노엘, 정신지체연구(제 4권), 광주 엠마우스 복지관, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정서의 개념
Ⅲ. 정신지체아(지적장애아)의 특성
Ⅳ. 정신지체아(지적장애아)의 발생원인
Ⅴ. 정신지체아(지적장애아)의 분류
1. 1급
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교사를 위한 교수·학습 방법론」 : 학문사 Ⅰ. 관찰법에 대한 내용
1. 관찰법의 의의
2. 관찰의 방법
3. 관찰의 기록
1) 일화기록법
2) 체크리스트
3) 멀티미디어에 의한 기록법
4. 관찰법에서의 유의점
Ⅱ. 관찰법이 실과교육에 왜
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특징
1. 방송프로그램의 공공재적 특성
2. 방송프로그램의 규모의 경제적 특성
Ⅵ. 우리나라 민영방송 체제의 부작용
Ⅶ. 민영방송 규제의 가능성과 한계
Ⅷ. 디지털 시대의 방송영상산업진흥 정책의 방향
1. 디지털 시대의 공공 서비
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