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역할놀이(Role Playing)
Ⅳ. 교육연극의 특징
1. 연극놀이에는 행동과 감정이 있다
2. 연극놀이는 쉽다
3. 연극놀이는 재미있다
4. 연극놀이는 더불어 한다
5. 연극놀이는 주변에서 찾는다
Ⅴ. 교육연극의 방법
1. 전달 인사하기
2. 악수하며
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학습이론
1) 선행경향성
2) 지식의 구조
3) 지식의 계열화
4) 학습의 강화
4. 유아과학교육에 대한 브루너의 발견학습이론 관점
1) 학습의 경향성
2) 지식의 구조화
3) 학습의 계열화
4) 강화
5. 나
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사회 성원들이 공통적으로 요구하는 도덕을 지키기 위해 노력하고 또 그것을 가르치도록 교사들의 노력도 중요하게 요구되는 시점이다. 1. 이론의 개관
2. 자신의 경험 사례
3. 현 도덕 교과서의 내용
4. 가르치는 방안
5. 총평
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교사들 자신이 NIE 활동의 중요성을 인식하고 그것을 실천하려는 의지와 열정 그리고 그것을 운영할 수 있는 능력을 갖추는 일이다.
참고문헌
김영순(2000), 수학에서 NIE학습이 학업성취도와 학습태도에 미치는 영향, 석사학위논문, 서강대학
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효과
Ⅶ. 특수학교교육자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 활성화
1) 특수학교(급)교사들의 ICT활용능력을 개발하는 것이다
2) ICT활용 교육용 컨텐츠를 개발 하는 것이다
3) ICT활용 교육을 지원하는 것이다
4. 효과
참고문헌
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학습자료의 개발 연구 - 전자키트 만들기단원을 중심으로, 한국교원대 대학원 학위논문
김영희(1997) / 초등 실과 교육의 이론 정립을 위한 제언, 한국실과교육학회지
교육부(1996) / 실과 교사용 지도서(3, 4, 5, 6)
방기혁(1998) / 제 7차 교육과정의
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교사를 위한 프로그램들( 대학원 수업의 정규 과목, 실습중심의 워크숍, 교사교육자와 현직교사와의 협동적 연구 )
제18장 교사전문능력 개발의 논리
I. 서언
① 기능적 합리주의와 반성적 실천주의의 특징
기능적 합리주의 (실증주의)
반성적
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특징
2) 전조작기 아동 음악 지도 전략
3. 비고츠키 인지발달이론
1) 내면화 (internalization)
2) 비고츠키의 근접발달지대(ZPD)이론
3) 발생적 방법론
4) 비계 설정
4. 비고츠키 이론의 교육실제에 적용하는 사례 ? 미술과 협력학습
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. 그리고 과제가 하나 더 있어요. 종남의 가족이 행복해지기 위해 “종남이 어떤 선택을 할 수 있는지 자신의 입장을 설명하기”를 다음 수업 시간에 할 것입니다. Ⅰ. 콜버그 수업 모형의 특징
Ⅱ. 콜버그 모형에 의한 교수-학습 계획
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교사의 준비 과정
2) 학생의 준비 과정
2. 기사 쓰기와 기사 배치의 유의점
Ⅵ. 동네신문만들기
1. 소집단 조직
2. 동네 신문 이름 제정
1) 제정 사전 지도
2) 제정된 신문명과 그 이야기
3. 신문 펴내기 역할 부서 조직
1) 조직 원칙
2) 역
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