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학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다
3. 관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다
4. ‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’ 영역을 모두 평가한다
5. 평가 계획을 세울 때에는 평가 기준을 제시하여 객관성
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떨려오는 마음을 진정하면서 ‘가까운 사이가 무엇을 의미하느냐고?’ 물었다. 그러나 경아는 얼굴을 숙인 채 울고 있었다.
* 토론해봅시다
Q1. 내가 경아의 친구라면 어떻게 할 것인가?
Q2. K를 만나서 어떤 태도를 취하는 것이 좋을까?
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학습자 토론중심 방법, 학습자 체험중심 방법으로 구분된다. 그리고 각종 회의나 시민운동을 통하여 이루어지는 사회참여를 통한 방법이 있다.
평생교육방법의 선택을 위하여 평생교육자는 수업을 실시하기 전에 학습자의 제반 특성을 객관
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권영경(통일교육원 교수)
6. 토론 3 여성의 통일의식과 통일교육의 방향과 대안
김귀옥(서울대 사회과학연구원 선임연구원)
7. 토론 4 청소년(학생) 통일교육을 어떻게 할 것인가?
김민곤(광양고등학교 교사)
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토론에서 무슨 말을 해야 할지 모르는 상황에서는 교사는 상황에 따라 계속 그 활동을 이어갈지 중단할지 판단하여 재빨리 활동에 개입해야한다 ★Reasons for teaching speaking
★Speaking sequences
★Discussion
★More speaking suggestions
★correcti
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시 직접 경험만을 해야 하는 것은 아니다. 시범실험을 하거나 슬라이드를 보여준 후, 토론을 하는 것도 유용한 탐구단계에서의 활동일 수 있다. 다시 말하면 순환 학습의 각 단계에서의 학습형태는 융통성 있게 변화될 수 있다. 중요한 점은
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시 직접 경험만을 해야 하는 것은 아니다. 시범실험을 하거나 슬라이드를 보여준 후, 토론을 하는 것도 유용한 탐구단계에서의 활동일 수 있다. 다시 말하면 순환 학습의 각 단계에서의 학습형태는 융통성 있게 변화될 수 있다. 중요한 점은
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교사주도형
1) 텍스트형 학습
2) 동영상 학습
3) 따라가기 학습
2. 학습자 주도형
1) 탐색형 학습
2) 상호작용 학습
3) 토론형 학습
3. 혼합형
Ⅳ. E-Learning(이러닝)의 특성
1. e-Learning의 장점
1) 학습자
2) 교수자
2. e-Learning의 특성
1) 적
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3. 계획 수립
1) 조직
2) 연간 계획 수립
3) 주 활동 계획 수립
4. 활동 내용
1) 활동 시간
2) 활동 내용
3) 활동 방법
5. 추진 성과
?. 향후 학교생활지도의 개선 과제
1. 개선과제 1
2. 개선과제 2
3. 개선과제 3
4. 개선과제 4
참고문헌
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학습모형
1) ICT 활용 개념분석학습 모형
2) ICT 활용 가치갈등학습 모형
3) ICT 활용 가치명료화학습 모형
4) ICT 활용 역할놀이학습 모형
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가
1. 제6차 교육과정 도덕과의 평가
2. 제7차 교육과정 도덕과의
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