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유지하고 있다. 예를 들어, 가족이나 직장에 대한 문제, 취미나 관심사 등을 서로에게 솔직하게 이야기하며, 그에 따른 감정도 나눈다.
지금까지 우리는 서로의 개인적인 삶과 문제를 공유하며, 친밀한 친구로서의 관계를 유지해 왔다. 새로운
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친구와 보내는 시간이 증가하게 되었기 때문이다.
일반적으로 친구관계라고 하는 개념은 애정과 관심 그리고 흥미와 정보 등을 공유하며 다른 사람과 접촉을 유지하는 이원적이고 독특한 애착관계로 정의하고 있고 howes는 친구관계란 서로
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유지하는 경우는 본인이 그 사람에게 있어서 충분한 매력, 신뢰, 애정 등을 느꼈기 때문이라고 할 수 있다.
본인의 친구관계도 역시 사실 너무 익숙하기에 그들이 가지고 있는 매력은 어떠한 것이 있는지 무감각했는데 다시 그들을 돌아보면
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평가 목표: 친구의 생각과 내 생각이 다를 때 어떻게 하면 좋을지 알 수 있다.
2) 평가 방법: 자기평가 지필평가 관찰 및 학습 활동 결과물 평가
1. 미숙이의 생각은 무엇입니까?
2. 미숙이와 창호는 왜 다투었습니까?
3. 친구와 생각이 다를
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바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성해 보았다. 박양동과 고재홍(2008)은 학생들이 담임교사와 친밀한 관계를 가지
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