|
고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점 및 차이점에 대해 살펴보고자한다.
Ⅱ. 본 론
1. 고전적 조건화 이론
1) 고전적 조건반사와 고전적 조건형성
Pavlov에 의해 우연히 발견되고 후에 Watson에 의해 확장 보완된 고전적 조건화
|
|
|
적인 정서반응을 보이지만, 조작적 조건형성은 학습자가 보상을 가져올 수 있는 반응을 발견하여 학습이 이루어지고 수의적이고 목적 지향적인 행동 반응을 보이는 차이점을 가진다.
3. 결론 - 행동주의의 의의
파블로프와 왓슨은 그들은 학
|
|
|
적인 자극(예를 들면 종소리, 빛)이지만, 조작적 조건형성에서의 조건 자극은 피험 동물이 놓인 상태이다. 즉 스키너 상자 속 전부가 하나의 사태로서 조건 자극이 된다.
구분
고전적 조건형성
조작적 조건형성
명칭
Respondent conditioning
Pavlovian c
|
|
|
적절한 행동을 변화하는 데 자주 사용하는 기법인 체계적 둔감화로 역조건형성, 상호억제는 체계적 둔감화 기법을 이해하는데 주요한 원리이고, 파블로프의 고전적 조건형성에 근거하고 있다.
(2) 프리맥의 강화원리 - 활동강화 이론으로서
|
|
|
적 강화가 주어지면 모델의 행동을 수행하는 과정을 통해 일어난다. 관찰학습(모델링)을 통해 습득되는 대표적인 행동 유형에는 공격성(공격적 행동), 성 역할, 친사회적 행동(이타적 행동) 등이 있다.
④상호결정론
인간의 성격이란 개인적,
|
|
|
성은 희박하다. 개에게 심각한 질병이 있지
않다면 말이다.
4) 행동주의에 대한 비판
행동주의 학습이론은 20세기 교육현장에 광범위한 영향을 미쳤다. 그러나 행동
주의 학습이론은 다음과 같은 문제점들이 지적되고 있다.
첫째, 인간성 속에
|
|
|
론의 비판적 검토
- E. H. Erikson의 심리사회적 발달이론
- S. Freud의 성격발달이론
- J.Havighurst의 발달과업 이론
- L. A. Kohlberg의 도덕성 발달
- D. E. Super의 직업의식 발달이론
- E. L. Thorndike의 결합설
- I. P. Pavlov의 고전적 조건형성
|
|
|
성이 반응의 실마리로 기능한다는 기본 가정을 하고 있다. 조작적 조건화는 어떤 행동이 외적 자극의 영향 없이 자발적, 능동적으로 일어난 뒤에, 그 행동의 결과에 의해서 학습이 이루어지는 것을 말한다. 따라서 고전적 조건형성과는 달리
|
|
|
성원리
Ⅰ. 고전적 조직원리
1. 계층제의 원리
2. 통솔범위의 원리
3. 명령통일의 원리
4. 분업의 원리
5. 조정의 원리
6. 부성화의 원리
7. 고전적 원리의 평가
Ⅱ. 현대적 조직구조모형
1. 기능구조
2. 사업구조
3. 매트릭스구조
4.
|
|
|
성은 <존재의 대상화>에 대한 정서적 저항이고 그 대상의 <도구화와 파편화>에 대한 거부이다. 이론교육으로서의 문학교육은 인간의 사고를 경직된 불변범주들로부터 벗어나게 하는 유연성의 강화를 목표로 한다. 이 유연성이야말로
|
|
메뉴펼치기
