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이론
가. Freud의 정신분석적 성격이론
나. Erikson의 사회심리적 성격이론
다. Jung의 분석심리적 성격이론
라. Rogers의 인본주의적 현상학적 이론
마. Skinner의 행동주의적 성격이론
바. Piaget의 인지발달 이론
3. 사회체계로서의 사
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이론과 방법을 선택적으로 사용할 수 있다.
⑤클라이언트를 전 과정에 적극적으로 참여시킨다.
45. 사례관리가 등장하게 된 배경으로 옳은 것은? 5
가. 복잡하고 분산된 서비스 체계
나. 클라이언트와 그 가족에게 부과되는 과도한 책임
다. 다
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고찰하는 방법론의 가능성을 제시하였고, 현대 지식관의 변화에 영향을 줌으로써 교육내용 및 교수이론에 새로운 시각을 제공해 주었다. 이러한 독일 교육철학이 수용되면서 기존 미국식 경험과학적 교육학에 대한 비판적이고 대안적인 이
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고찰한 재개념주의자들은 현상학, 해석학, 비판이론 그리고 정신분석학 등 다양한 입장에서 교육과정의 개념을 재개념화하고 있기 때문에 재개념주의 교육과정의 개념을 통합적으로 이해할 수 없다는 한계점을 가지고 있다. 예컨대 역사의
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학습방법이라고 강조했다. 이 과학적인 방법이 바로 반성적 사고다.
듀이는 이 반성적 사고가 포함되는 탐구논리를 “모든 교육내용을 가르치는 일반적인 방법이 되면서 동시에 각각 서로 구별되는 교육내용들을 의미 있게 연결시켜주는 하
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통한 의사결정
(3) 관대한 감독(general supervision)
5. 영·유아 보육 및 교육기관에서 전문성과 관련한 지도성에 대한 고찰
1) 지도자의 전문성
2) 전문직의 특성
3) 교직의 전문성과 교사지도성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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이론적 기반
2. 재개념주의자들의 교육과정 연구 비판
1) 교육과정 개념에 대한 비판
2) 교육과정 연구의 이론과 실제의 이분화 비판
3) 기술공학적 교육과정 이론에 대한 비판
3. 대표적인 학자
1) Pinar의 견해
2) Apple의 견해
3) Huebner의
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이론
3. 집단지도력에 영향을 미치는 요인
4. 집단지도력에 대한 상호작용적 관점
5. 집단지도자가 갖추어야 할 개인적 특성
6. 집단지도자의 기술
7. 집단지도기술의 학습
8. 공동지도력
VIII. 집단사정
1. 사정의 개념
2. 사정과정
3. 집
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)
2) 경제적 측면
3) 성적 측면
Ⅳ. 알코올중독자 배우자 집단과 대조집단의 정신건강 비교(조사결과 분석)
Ⅴ. 알코올중독 정도에 따른 부인의 정신건강
Ⅵ. 고찰
Ⅶ. 알코올중독자 배우자에 대한 서비스 현황과 대책
Ⅷ. 결론
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이론적 고찰
1. 지식기반사회의 도래와 교육개혁
2. 민주주의와 시장의 원리에 의한 교육개혁
3. 새로운 학습환경과 체제에 따른 교육개혁
4. 교육개혁이 가지는 의미와 제 문제들
5. 교육개혁의 주요 과제
6. K고등학교의 교육개혁 사례
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