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사회과교육 이야기지도그리기수업프로그램 1. 준비 2. 실제 Ⅲ. 미술과교육 교육방송수업프로그램 Ⅳ. 과학과교육 탐구활동수업프로그램 1. 재미있고 신나는 과학 잔치 2. 과학음악회를 통한 과학에 대한 흥미유발 3. 만화로 본 과학세
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  • 등록일 2011.03.19
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 - 목 차 - 1. 수행평가의 개념정의 2. 수행평가의 등장배경 3. 수행평가 도입의 필요성 4. 수행평가의 특징 5. 수행평가의 방법 6. 수행평가의 절차(국립교육평가원, 1997) 7. 수행평가의 문제점 (1) 수행평가 자체의 문제
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평가를 하지 않도록 하고 있다. 그러나 이러한 조치가 과학 교육에서 평가를 하지 않는 것으로 해석되어서는 안 된다. 교육이 존재하는 한 교수 학습 과정 개선이나 학습자의 행동 수정에 필요한 평가는 필요하다고 할 수 있다. 미래 사회는
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  • 등록일 2010.07.26
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사회과교육의 새로운 이해: 통합적 접근의 쟁점, 방법 및 적용사례, 교육 과학사 한면희, 2001, 사회과 교육, 교육과학사 교육부, 2001, <초등학교 교사용 지도서>, 서울: 국정교과서 교육부, 1997, 사회과 교육과정 제7차 현유미, 초등학생의
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  • 등록일 2003.11.02
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사회과 탐구수업모형 정립에 관한 연구, 석사학위 논문, 전남대학교 이종일(2006) / 사회과 수업에서, 탐구의 의미 정세구(1987) / 탐구수업, 배영교육신서, 배영사 조희형(2001) / 기본적 탐구과정의 의미, 교수·학습, 평가, 과학교육 Bruce Joyce·Marsh
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음악과(음악교육)의 평가 1. 평가 원칙 음악과 교육과정의 목표에 부합되도록 하며 전 영역을 균형 있게 과정결과 중심으로 평가한다. 신뢰성과 타당성 있는 평가 방법과 도구를 선택하고 객관적 평정 기준과 척도에 의거하여 평가한다. 이해
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사회적 상황 속에서 바르게 판단하고 행동할 수 있는 제반 능력과 태도를 익히도록 하는 데 충실해야 한다. 참고문헌 ▷ 이태근(1989), 사회과 교수법, 서울 과학 연구사 ▷ 차경수(1999), 현대의 사회과 교육, 학문사 ▷ 차경수(2000), 21세기 사회
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교육과학사 이석원 외 3인(2002), 미술의 이해와 감상, 서울 : 학문사 조성민(1993), 논리와 가치탐구, 서울 : 철학과 현실사 정상섭(2001), 듣기·말하기 활동철 평가에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 사회과(교육) 가치판단중심수
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교육대학원, 음악교육과 ○ 백대웅(1988), 인간과 음악, 서울 : 이론과 실천 ○ 석문주(1996), 음악적 성장을 위한 음악과 교수-학습 지도, 도서출판 풍남 ○ 서정기(1992), 교육원리, 서울 : 교육과학사 ○ 이은주(2000), 음악대학 특성화 방안 연구,
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사회과(사회과교육)의 평가 1. 지식 사실적 지식의 습득 여부 사회 현상의 설명과 문제 해결에 필수적인 기본 개념 및 원리, 일반화의 이해 정도 양적 평가와 질적 평가의 조화 2. 기능 정보의 획득과 활용 기능 탐구 기능 의사 결정 기능
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