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교육과정 → 학문중심 교육과정
-과학수학에 많은 관심을 갖도록 함 → 국립과학재단 많은 예산 지출 명령 지시
-학문중심 교육과정의 대표적인 학자 : 브루너
2) 학문중심 교육과정의 특징
-교과내용 : 지식의 구조를 핵심으로 조직
-나선형
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평가에서 얻은 피드백(feed back) 자료에 근거한 차기 학습이 계획되고 반영되어야 한다.
둘째, 수행 평가는 교육과정에 명시된 교육목표를 가능한 한 실제 상황하에서 달성 여부를 파악하고자 한다. 미래의 사회가 인간의 정보 활용 능력을 요
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수학, 영어 교과의 수준별 이동수업 확대, 국어, 사회, 과학의 학급 내 수준별 분단학습 강화
- 특별보충과정 충실 운영을 통한 지도
- 교과별 다양한 교수학습자료 개발보급
고교 학업성취도 평가 실시
Ⅹ. 결론
교육개혁을 한다고 하면서
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교육을 할 수 있을 거라 생각됩니다.
Q) 진보주의적 교육을 행하고 입는 입장으로써 현재 행해지고 있는 교과중심의 학습방법에 대해 어떻게 생각하십니까?
A) 저는 찬성이에요 지금 현재 평가의 기준이나 사회가 원하는 것이 그런 쪽이니 학
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과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사 * 교수학습의 유형
Ⅰ. 직접교수 유형
1. 설명
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양치질할 때 칫솔을 깨무는 좋지 않는 습관이 있다. 앞으로 칫솔을 깨무는 좋지 않은 습관을 고칠 수 있도록 옆에서 도와줘야 겠다.
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
1) 교과의 구조
브루너가 제안하고 있는 교육과정 개혁
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평가의 교과타당도를 높이기 위해 평가하려는 내용과 평가목적을 일치시켜야 할 것이다.
↕ 표현력, 미적 영역은 일반적으로 낮은 객관도의 문제를 해결하기 어렵다는 판단아래 거의 평가되지 못하고 있는 실정인데 이는 체육교육에 있어서
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분석, 제1회 노인복지 학술세미나 자료집
황진수(2001), 노인장기요양시설정책의 개선방안, 사회복지시설연구, 통권 제3집
한국노인복지시설협회(2000), 노인요양시설 평가결과에 따른 워크샵 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 노인요양시설의 의의
Ⅲ. 노
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평가 채점 결과의 객관성 제고를 위한 채점 방식의 개선
교육과정에서 내용의 양과 수준 적정화
수행평가 결과에 대한 소집단 점수 부여 방식의 개선
필수 교육 목표에 합당한 채점 기준표나 체크리스트 또는 평가척도를 동학년, 동교과 중
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과 교육 과정 내용에서 표현 활동과 함께 미적 체험, 감상 영역을 강조하고 있기 때문에 이를 현장에서 효율적으로 지도하도록 도울 수 있는 다양한 교수학습 매체의 개발과 활용이 요구되고 있다. 이를테면, 인쇄 매체를 활용한 자료라도 보
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