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7차 교과서에서는 5학년에서 판화를 다루지 않고 있다. 이는 계열성은 고려하면서도 내용이 중복되지 않도록 하려는 제 7차 교육과정의 기본방향을 반영하고 있는 예라고 할 수 있다.
6차 교육과정에서는 6학년에서 여러 가지 재료를 이용하여
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교과서를 전체적으로 살펴보고, 경제 교과서에 반영된 기업의 모습을 집중적으로 분석하여 보았다. 전체적으로 교과서의 곳곳에서, 7차 교과서는 6차 교과서보다 더 낫게 만들기 위한 노력이 엿보인다. 바로 전 교육과정에서 사용했던 6차 교
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교과서와 학국의 수학 교과서 비교 연구. 학위논문(석사) 한국교원대학교
이화영(2004) MIC를 활용한 수학화 수업 방안 연구. 학위논문(석사) 경인교육대학 교 1. 개요
2. 7차 교과서와의 관련성
3. 교육적 의의
4. 각 내용별 분석
5. 대
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단원마무리를 통한 핵심적 학습요소 다시 정리
마무리 테스트를 통한 성취수준을 스스로 확인 1. 서론(교과목표)
2. 단원구성
3. 각 단원의 전개방법
4. 내용분석 및 자료분석
5. 기업단원 집중분석(3-2. 효율적 기업경영)
6. 결론
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교육인적자원부, 2004
5. 초등 수학 학습지도의 이해, 강문봉 외, 양서원, 2004
6. 수학의 힘을 길러주자. 왜? 어떻게?, 권셩룡 외, 경문사, 2005
참고논문
1. 제 7차 교육과정 수학 교과서 분석ㆍ연구, 김 용 창, 서원대학교 석사논문, 2002
2. 7차 초등
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