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방법
3.1 쓰기 교육의 내용 구성
3.2 쓰기 교육의 방법
3.3 현재 한국어 교육에서 쓰기 교육의 특징
4. 쓰기 교육의 평가
4.1 쓰기 능력의 평가 범주
4.2 쓰기의 평가 방법 - 시험, 과제물, 관찰
4.3 쓰기 능력 평가의 개선을 위한 제언
5. 맺음
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평가, 수행평가형 평가 방법 등 여러 교육평가 방법이 존재한다. 먼저 평가목적과 대상을 선정하고, 평가내용과 시기를 정한다. 그 후에 평가 방법을 어떻게 진행하면 좋을지 설계하고 문항 혹은 과제를 제작한다. 답안과 채점기준표를 작성
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평가 현황 및 필요성에 대한 조사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. IT투자의 업종별 유형
Ⅲ. 보험업계의 IT투자
Ⅳ. IT투자와 경제성장
Ⅴ. e마켓플레이스의 IT투자 사례
Ⅵ. IT투자의 성공적 참여방안
1. 상급 관리자의 관심
2. 전체적인 임무의 조
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사례를 들어 설명
1) 일반교사와 특수교사의 협력적 관계
2) 일반교사와 특수교사의 협력적 관계를 사례를 들어 설명
3. 일반교사와 특수교사의 협력방안
1) 공동의 목적 설정
2) 문제해결
3) 의사사통
4) 의사결정
5) 시간관리
4. 나의
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평가의 결과를 교수. 학습 활동에 피드백한다.
3. 평가 방법에 따른 유형
교수. 학습의 일반적 절차에 따라 : ①진단평가 ②형성평가 ③총괄평가
학습자의 인지과정에 따라 : ①과정평가(오독분석/빈칸 메우기/포트폴리오) ②결과평가(자유회
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평가의 방법에 있어서도 가급적 여러 가지 방법을 적용하여야 한다. 따라서 지필 평가, 행동 관찰, 자기 보고법, 면담법, 구술 평가, 포트폴리오(portfolio), 토론 과정 및 발표에 대한 관찰 평가, 학생 평가 등 다양한 평가 방법과 기법을 적용하
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평가상호 평가, 포트폴리오 등의 다양한 평가 방법과 도구를 활용한다.
평가의 결과는 학습 지도 계획과 지도 방법 개선에 활용 되어야 한다.
참고문헌
김태형(1996) : 열린교육을 실천하는 NIE, 신문 살아있는 교과서 활용 사례집 ②, 중앙일보
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평가
1) 지필 평가, 행동 관찰, 자기 보고법, 면담법, 구술 평가, 포트폴리오, 토론과정 및 발표에 대한 관찰 평가, 학생 상호 평가 등 다양한 평가 방법과 기법을 적용하여 객관적이고 합리적인 평가가 이루어지도록 한다.
2) 교사의 평가, 교사-
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방법을 개선하기 위하여,정보를 부모에게 알리기 위하여,지역사회의 협조를 얻어 내기위하여,심각한 건강과 안전을 위한 추가 진단과 중재 프로그램의 필요 여부를 발견하기 위하여,건강과 안전에 대한 생활 기록부를 작성하기위하여 활용.
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평가가 이루어질 수 있도록 평가 계획을 수립하여 평가의 내용과 방법, 계획 등을 수립한다.
참고문헌
- 김재복(1977), 미술과의 수업과 평가, 일지사
- 김삼랑, 미술교육개론
- 김영학(1983), 미술의 교육, 서울 향서각
- 교육부(2001), 고등학교 교
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