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포트폴리오(포트폴리오평가)의 장점
Ⅵ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 평가도구
Ⅶ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 국내사례
Ⅷ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 국외사례
Ⅸ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 작성방법
Ⅹ. 결론 및
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평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술하시오.
1) 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 식이요법 간호교육
2) 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 운동요법 간호교육
3) 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술
Ⅲ. 결론
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평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술
홍○○ 환자의 콜레스테롤 조절 평가를 위해 동맥경화를 예방하기 위해서 고지혈증 관리가 중요하다. LDL(저밀도지단백)콜레스테롤은 100 mg/dL 미만으로 유지되어야 하고 HDL(고밀도지단백)콜레스테롤
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평가를 포함한 교육효과 평가방법을 작성해 보았다. 위에서 알아본 것과 같이 경장영양 지원방법의 단점은 위장관 합병증, 대사성 합병증 물리적 합병증이 발생할 수 있다는 것이다. 특히 위장관 합병증으로는 설사, 탈수 오심, 구토, 위장관
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평가해야 한다.
관찰평가
직접관찰평가는 당뇨병 사례자에 있어 교육효과 평가에 있어 실제 상황 혹은 가상 상황에서 실행하는 것을 직접 사정할 수 있는 방법이다. 다만 직접관찰은 관찰자의 존재가 환자의 수행정도에 영향을 줄 수 있고
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포트폴리오평가(포트폴리오)의 장점
Ⅴ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 평가
Ⅵ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 문제점
Ⅶ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 사례
1. 단원명
2. 수행 과제
3. 평가 관점
4. 평가 과정 및 방법
5. 준비물
1)
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평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술
당뇨병 교육 프로그램의 가장 중요한 부분은 혈당 관리 교육의 평가이다. 이 때, 교육 성적 지표로서 당 조절 교육 평가를 실시하고 교육 이후에 어떤 변화가 있었는지를 확인해야 한다. 교육 전에 당
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평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술
당뇨 교육기간을 거친 후 환자 자기 스스로 교육 프로그램 내용들을 얼마나 잘 따르고 있는지에 대해 면담 조사한다. 단기효과 평가와 장기효과 평가를 나누어 실시한다. 먼저 단기효과 평가로 식이,
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포트폴리오 형성 과정을 통하여 다양한 역할과 태도변화를 통해 유아 중심의 시각전환이라는 교사로서의 질적 향상을 보여주었다 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포트폴리오평가의 교육적 활용 가치
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구분석 결과 및 해석
Ⅴ.
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분히 신중하게 생각할 필요가 있다.
2) 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술
생리학적 지표 평가 포함 당뇨병 관리 교육 평가
교육기간 전 당뇨병 환자의 체중, 체질량 지수(body mass index, BMI), 당화혈색소(HbA1c), 공복 혈당,
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