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교육 단계에서 포트폴리오 평가의 주요 공통점이다. 지식과 기술뿐만 아니라 태도와 학습 과정에 이르기까지 다양한 측면을 평가하는 것을 목표로 한다. 이는 학습자가 단순히 지식을 암기하는 것을 넘어서서, 문제를 해결하고, 창의적으로
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교육의 효과성을 극대화하고 학습자의 전인적 발달을 촉진할 수 있다.
② 초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가의 공통점
포트폴리오 평가는 초등학교와 유치원/어린이집에서 학습자의 다면적인 발달과 성장을 지원하는 중요한
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교육에서 포트폴리오 수행평가의 적용 가능성 포트폴리오를 적용한 원격교육의 평가요소에 관한 연구
[1] 서론
1. 한국 VS. 핀란드 교육의 평가
2. 평가의 변화
[2] 본론
1. 현행 원격교육의 평가
2. 웹 기반 포트폴리오 평가
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교육 전문가들과 협력하여 포트폴리오 평가의 결과를 공유하고 학습자에게 최적의 지원을 제공하는 데 기여해야 합니다. 초등학교에서는 학부모와의 원활한 소통을 통해 학습 경로를 조정하고, 유치원/어린이집에서는 다양한 전문가들과의
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포트폴리오 평가를 통한 자기평가 능력 신장, 진주교육대학교
* 권연희(2006), 상호작용적 읽기 포트폴리오의 적용 연구, 광주교육대학교
* 김경언(2003), 포트폴리오 평가를 통한 말하기 능력 신장 방안 연구, 진주교육대학교
* 배예경(2008), 포트
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포트폴리오 차시별 작성 내용
1차시
2차시
3차시
4차시
5차시
인쇄물 포트폴리오 각 차시별 작성내용
ABSTRACT
The Effects of the Portfolio media type on Students'; Academic Achievement and Attitude Towards a Vocational High School Programming Class
Hur, Sungil
Department of Educationa
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포트폴리오 평가가 첨가되었다.
5. 개정된 교육과정에서 볼 수 있는 ‘자유탐구’에 내용이 추가되어 지필평가를 지양하고 학생 활동 관찰, 보고서 검토 등의 방법을 활용하도록 하였다.
6. 평가 결과의 활용은 기존의 교유과정에서는 지도 방
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교육 운영에 있어서는 과학교육의 교재·교구의 부족, 교사의 전문적 지식 부족 등으로 주1회, 생활주제별로 교육내용 구성과 환경을 구성하며, 교육부 유치원 자료집을 활용하여 교육활동을 구성하여 주로 유아들의 결과물이나 포트폴리오
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포트폴리오 자료로 이용할 수도 있다.
넷째, 학교 교육과정 및 교내 행사와 더불어 독서 프로그램을 적용한다.
학교에서의 모든 일정은 교육과정 및 학사 일정에 의거한다. 독서기록장 내용 구성이 이러한 기준을 준수하지는 않고 제작된다
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교육과정 적용
5) 사후검사
6. 자료 분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 예비유아교사의 자기효능감 변화
2. 마이크로티칭 기법을 활용한 수업의 긍정적 효과의 내용
1) 비디오 (재)녹화 다시 보기 : 반성적 실천과 노력
2) 관
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교육효과 극대화
학습의 결과 반영은 물론 학습의 과정도 평가하여 자발적 전원 참여 유도
체크리스트, 포트폴리오, 동료평가 등을 통해 학습의 과정과 결과가 평가에 반영되도록 수업 진행
학생들의 발달 특성과 흥미 등을 고려하여 다양
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교육적 함의 도출
분석 결과를 바탕으로 읽기-쓰기 통합 교육이 국어 수업에서 가지는 교육적 의의와 개선 방안을 제안하며, 이후 교육과정 설계나 교사 연수 프로그램에도 응용될 수 있는 실제적 연구 결과를 도출하는 것이 최종 목표입니다
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교육이 인상 깊었습니다. 특히 수료생들의 포트폴리오나 취업 현황을 보면서, 단순한 코딩이 아니라 개발자 마인드를 함양할 수 있는 곳이라고 느꼈습니다. 성장 속도가 빠른 환경 속에서 저의 가능성을 실험하고 싶습니다.
13. 졸업 후 어떤
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포트폴리오를 활용하여 맡은 바 업무를 성실히 수행 했습니다. 또한 게시판을 관리하고 불평 및 불만사항을 접수하여 처리하는 역할을 맡았습니다...(이하생략) 교육기술서
지원서 1단계 교육사항 란에 작성한 내용 가운데 대표적인 사
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포트폴리오를 교육받으며 프
레젠테이션 업무를 수행했습니다 나아가 정보처리개론을 학습하며 정보를 응용하고 분석하는 법
을 익혔습니다 또한 정보처리에 관해 심도 있는 학습을 거치며 정보처리기사 자격증을 취득했습
니다 그리고
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