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쾌락원칙
2. 자아와 현실원칙
3. 초자아와 양심
4. 이드, 자아, 초자아와의 관계
IV. 성격발달단계
1. 구강기(~1년)
2. 항문기(2~3세)
3. 남근기(4~6세)
4. 잠재기(7~13세)
5. 생식기(14세~청년기)
V. 정신분석학이론의 평가
* 참고문헌
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과학 수학 교육연구, 제22집.
이종연. 비고츠키의 심리학과 수학교육. 교육이론과 실천, 제11권. 제1호.
황해의최혜진. Vygotsky의 사회 문화적 이론이 유아교육에 주는 시사 : 비계설정과 역동적 평가. 열린유아교육연구, 제5권. 제2호. Ⅰ. 비
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1. 억압
2. 전이
3. 부정
4. 퇴행
5. 투사
6. 반동형성
7. 합리화
8. 승화
9. 고착
10. 보상
IV. 심리성적 성격발달 단계의 특징
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
V. 프로이드 이론의 평가
* 참고문헌
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육 단계는 자율적 혹은 인습 후기의 수준으로서 성숙한 성인들은 도덕적 원리에 근거하여 도덕적 판단을 하며, 도덕적 행위와 행동을 사회적 활동으로 확대해 나간다.
참고 자료
김재춘(2016) 교육과정, 교육과학사
한혜정(2016) 교육과정, 학지
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도덕적 안목을 기르게 한다.
셋째, 통합모형은 덕목전수모형과 가치생성모형을 절충하여 인성교육의 효과를 높이는 방법으로, 어린이들이 도덕적 가치와 덕목의 주체가 되도록 하여 가치와 덕목을 평가하고 내면화, 습관화 하도록 기성세대
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평가는 소홀히 하게 만드는 큰 문제점을 지니고 있다.
또, 목표로 설정되지 않는 교육의 부수적인 결과에 대해서는 평가가 이루어지지 않는다. 가르치고 배우는 과정은 미리 설정된 계획대로만 진행되지는 않는다. 교육의 과정은 교육목표로
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교육방법은 짧게는 아이들의 학교생활을 성공적으로 준비하게 하고, 길게는 인생을 준비하는데 필요한 책임감과 자신감을 심어준다. 능동적 수업 (Active Learning)과 계획-실행-평가 (Plan-Do-Review)시간이 포함된 하이스코프 교육 방법을 통해 세계
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교육방법은 짧게는 아이들의 학교생활을 성공적으로 준비하게 하고, 길게는 인생을 준비하는데 필요한 책임감과 자신감을 심어준다. 능동적 수업 (Active Learning)과 계획-실행-평가 (Plan-Do-Review)시간이 포함된 하이스코프 교육 방법을 통해 세계
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교육방법은 짧게는 아이들의 학교생활을 성공적으로 준비하게 하고, 길게는 인생을 준비하는데 필요한 책임감과 자신감을 심어준다. 능동적 수업 (Active Learning)과 계획-실행-평가 (Plan-Do-Review)시간이 포함된 하이스코프 교육 방법을 통해 세계
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2) 분류능력의 부족
3. 구체적 조작기
가. 보존
나. 분류
다. 서열화
4. 형식적 조작기
가. 추상적 사고
나. 가설적/연역적 추론
다. 명제적 사고
V. 교육적 시사점
VI. 피아제 이론의 평가
* 참고문헌
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