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수학교육은 비효율적이라 보고 있다. 따라서 아동수학교육 이전에 아이들의 지능을 평가하고, 아이들이 적절한 수준까지 발전될 수 있도록 체계적인 교육과정을 수립해야 된다고 보고 있다.
둘째. 다중지능이론에서는 인간의 8가지 지능 영
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교육과정의 비교연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문
- 교육과학기술부(1998), 고등학교 교육과정, 대한교과서 주식회사
- 김옥화(2005), 제 7차 사회화 교육과정 한국 지리 교과서의 체제 및 내용분석, 공주대학교 교육대학원
- 민경화(2002), 중
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과 기록 - 성취 정도를 누가적으로 기록 활용한다.
바) 평가 결과 활용 - 학습자의 성취 수준을 판단하고 교수-학습 방법, 교재나 평가 도구 개선에 적절하게 활용한다.
Ⅸ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 과제
첫째, 기존의 ICT 활용 교수학습 과
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교육과정 형태로 직접적인 생활장면에 부합되는 교육내용을 구성하려는 것이다.
(2)중핵형 설계 : 문제 중심의 중핵으로 중심에 문제를 주변에는 관련 교과활동을 조직하는 것이다.
(3)사회문제중심 설계 : 현재의 사회문제와 사회활도을 중심
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과 배경요인들이 국가별, 혹은 문화권별로 어떤 차이가 있는가를 밝혀 줌으로써 정책결정자들에게 교육정책수립의 기초자료를 제공하고자 하고 있는 것이다.
2. PISA 평가
2-1. PISA 평가 과목
가. 수학소양
수학이 세계에서
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수학의 도구교과와 사회생활능력을 향상할 수 있는 부분을 중점 지도한다.
마) 아동의 잔존 능력 중 개발 가능한 능력이 최대한 개발되도록 지도한다.
2) 학습지도
가) 국민공통기본교육과정의 기본내용과 기본교육과정에 따라 Small Step으로
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평가로 구성하였다.
2. 수학과
1) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 성격
가) 중학생으로 초등학교 교육과정의 수학 능력이 부족한 학생을 위한 자료이다.
나) 수학 기초학습에 어려움을 겪고 있는 학생을 대상으로 지도하면 효과적이다.
다)
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과 교수이론
1.글레이서 - 수업의 일반모형
□스트레스 and 적응
1.갈등
2.스트레스의 심각도에 영향을 주는 요인
3.스트레스의 측정 - 홈즈와 레이 : 사회재적응평가척도(SRRS)
4.스트레스에 대한 반응 - 방어기제
□평가
1.종류
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과잉행동 아동들이 갖는 문제들을 해결하는 관건이 된다.
< 참고자료 >
김영숙, 윤여홍(2001) 교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해 교육과학사
김성호(2004) ADHD 학생과 일반학생의 수학문제 해결력 비교 연구 麗水大學校 敎育大學院
김
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평가
B. 심리사회이론
I. 에릭슨(Erik Erikson)의 생애
II. 에릭슨 이론의 기초개념
1. 자아(ego)
2. 점성원리
3. 위기
III. 에릭슨의 심리사회발달 8단계
1. 1단계 : 기본적 신뢰감 대 기본적 불신감
2. 2단계 : 자율성 대 수치심과 의심
3. 3
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