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과정에서 지도사와 교육대상자의 참여
2. 청소년 수련활동 프로그램의 구성
1) 수련활동 프로그램의 주제 선정
2) 목표확립
3) 시간을 구조화
4)교육활동계획표 설계의 7가지 기본요소
3. 청소년수련활동의 평가
4.청소년 수련활동의 문제점및
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과 맥락을 파악하는 것이 중요합니다. 이 단계에서는 교사나 부모가 아동의 행동을 주의 깊게 관찰하고 기록하여, 문제행동이 발생하는 빈도와 강도를 평가합니다. 1. 문제행동 시정절차
2. 문제행동 측정 및 기록방법
3. 개별화 교육계획
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문과 하위 목표(언어기능, 언어, 문학)로 제시
3) 내용체계
말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학의 여섯 영역
각 영역의 내용을 ‘본질, 원리, 실제’로 구분
4) 교수학습방법
교수-학습 계획, 방법, 자료에 관한 지침으로 구분하여 제시
5) 평가
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문
이지순(2000), 경제학교육, 무엇이 문제인가?, 한국의 경제학교육, 이대로 좋은가?, 한국경제학회
조순정운찬(1993), 경제학원론, 서울 : 법문사
주자문(1992), 사회교육에서의 경제교육, 사회교육 연구, 서울 : 교육과학사
재정경제부(1998), 경제
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를 갖게 된다. 또한, 교실에서 얻은 지식이 어떻게 실생활에 적용, 관련되는가를 알게끔 도와준다.
Ⅶ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습 방법
1. 학습 지도 계획
(1) 학습지도 계획 수립시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능
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과학과교육(수업, 학습)의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획
(가) 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비성 등을 고려하여 학습 내용, 지도의 시기와 방법을 조정한다.
(나) 학습 내용에 따라 생활 주위의 문제, 간단한 통계 자
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평가한다.
(다) 총괄 평가에서 문항의 난이도 비율은 하 10%, 중 80%, 상 10%의 내용이 반영되도록 한다.
(라) 기본과정 학습 내용을 중심으로 평가한다.
(3) 과정평가
(가) 과정평가 방법 및 기준 설정
1) 과정평가에서는 심화보충과정에 대한 평가
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문에 차시별 특성을 고려하여 교사가 적절하게 활용하는 것이 바람직하다. 아울러 생활의 길잡이도 도덕 교과서와 병행하여 학생 스스로 생각하고 느끼고 반성하며 실천계획을 수립하고 자신을 평가해 볼 수 있는 자료이며, 가정과의 연결을
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교육과정에 의해 제시되기 때문이다. 재량활동을 어떻게 평가를 하는가에 의해 재량활동의 성격과 방향이 좌우되는 상황에서, 올바른 평가 관점과 평가 방법은 재량활동의 취지를 제대로 살리는 핵심 사안임에 틀림없다. 평가는 교수학습 활
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교육과정이 도입되고 있기 때문이다. 즉, 충분한 계획과 준비가 없이 시행이 확산되고 있고 학생이나 학부모, 교사의 반대가 여전히 많으며, 부진아에 대한 교수방법이나 배려가 미약하며, 시행환경이 전인적이기보다는 극심한 경쟁 환경을
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