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모형 선택
- 교수학습 방법 선택
- 학습 집단 운영
- 자료 제작 및 활용
- 평가 시기와 방법 및 진급 심사
○ 학생 개개인의 정확한 수준 파악
○ 재미있는 수업 전개로 학습에 대한 흥미와 의욕 높이기
○ 학생 중심의 교수학습 전개
5. 학생의
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판단하여 선택 ․ 실행하는 행위
- 정책결정 : 의사결정과 유사한 개념으로, 정부기관에 의하여 결정된 미래의 행동지침. 제 1 절 의사결정과 행정구조
제 2 절 의사결정 모형
제 3 절 의사결정의 유형
제 4 절 참여적 의사결정
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평가
Ⅴ. 집단탐구학습(수업)의 적용시 유의사항
Ⅵ. 집단탐구학습(수업)의 과정
1. 문제 상황의 제시
2. 탐구문제의 확인 및 세분화
3. 탐구계획의 수립
4. 탐구의 실시
5. 탐구 결과의 발표
6. 탐구에 대한 평가
Ⅶ. 집단탐구학습(수업
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1. 난이도
2. 구체성
III. 확장모형
1. 목표지향적 노력과 성과
2. 목표수용성과 목표전념도
3. 만족
IV. 목표설정과 관련된 요인들
1. 개인차이
2. 참여적 목표설정
3. 인센티브의 역할
4. 경쟁의 역할
5. 목표설정방법
V. 결
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모형
1. 렌즐리의 3부심화학습모형
2. 문제중심학습모형
Ⅶ. 영재교육의 교육프로그램
Ⅷ. 외국의 영재교육 사례
1. 미국
1) 주요 영재교육 정책
2) 영재교육 담당 교원의 양성 및 임용
2. 싱가포르
1) 일반 교육 제도
2) 영재교육 제도
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일어날 수밖에 없었으며, 당시 농민들로서는 최선의 선택을 통한 행위였다고 생각할 수 있습니다. 1.역사적학습에서 상상적 이해를 적용한 도표제시
- 감정이입을 통한 상상적 이해-
2.본시에 수업모형지도안
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평가의 대상이 된다고 할 수 있다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 정신분석이론의 발생배경
1. 프로이드와 정신분석이론
Ⅲ. 정신분석이론의 성격구조
1. 정신분석의 기본원리
2. 정신분석이론의 지형학적 모형
3. 정신분석이론의 성격구
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수 있는 종속변수의 분산량을 뜻한다. [통계적 통제(Statistical Control)에 의한 평가방법]
Ⅰ. 통계적 통제(Statistical Control)
Ⅱ. 회귀분석(regression analysis)
Ⅲ. 공변량분석(Covariance analysis)
Ⅳ. 부분상관관계분석(Partial Correlation analysis)
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평가 결과는 승격후보자 교육점수의 50%를 차지하며 인사부에 평가결과가 보고된다. 그리고 우수 학습팀 및 개인에게는 금전적/비금전적 인센티브가 제공된다. 서론
1. 액션러닝의 개념
2 액션러닝의 구성요소
연구 모형
1. 액션러닝의
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모형인 이유
Ⅲ. 사회복지사의 역할
(1) 모리스와 빈스톡의 계획가
(2) 샌더스의 전문가
Ⅳ. 관악구 지역사회복지협의체에 대한 평가 Ⅰ. 지역사회복지협의체 및 관악구지역사회복지협의체 소개
(1) 지역사회복지협의체
1) 지역사회복지
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