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수행 중 또는 결과에서 학습의 질 개선 및 학생들의 학습 참여도를 높이고자 하는 방향에서 실시한다.
음악과 수행평가시의 기본적 관점은 다음과 같다.
가. 평가는 목표, 내용, 과정에 부합되도록 하며 어느 특정 영역에 치우치지 않도록 평
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수 있는 능력을 기른다.
(4) 외국 문화를 이해함으로써 우리 문화를 새롭게 인식하고, 올바른 가치관을 기른다.
2. 평가 내용
(1) 공통영어과목의 평가목표는 ‘국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구’에 근거하여 영역별 지도내용을 중심
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영어과 교수-학습 방법론, 서울 : 한국문화사
김은하(1990) / 영어청취력지도 및 평가에 관하여, 석사학위 논문, 부산대학교
서울특별시 교육연구원(1997) / 중학교 영어과 교수-학습 및 평가방법 개선 연구
서울특별시교육청(2003) / 영어교육활성
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평가 기준 설정 및 도구 개발의 부족으로 인해 정의적 영역의 평가 범위(주로 복장 검사)가 축소되고 있다.
열악한 체육교육 환경으로 인해 연간 체육 수업 시수가 지켜지기 힘든 상황에서 평가를 위한 절대시간의 부족으로 과정중심의 평가
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평가
- 선택한 주제에 관한 찬반토론을 통한 말하기 평가
- 사진, 그림, 비디오의 특정 장면 등을 이용한 말하기 평가
의사소통 중심의 제7차 영어교육과정에 따라 영어과 성취수준 및 평가기준에 따른 수행평가 문항개발보급(초등)
참고문
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