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사회의 등대역할을 수행해야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 평생교육(학습)의 실현에 대한 이론적 배경
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육(학습)이 필요하게 된 배경
3. 평생교육론의 등장
Ⅲ. 평생교육(학습)의 사회실현에 대한 전망
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교육적 접근보다는 실천적 측면으로 접근.
*인간성 매몰에 대한 대처방안
-인간교육 실현을 위해 학교성적 제일의 그릇된 가치관 타파.
-성인들의 일대각성과 사회환경의 정화가 요망됨.
▶질문 : 고도산업 사회에 따른 역기능 두가지는?
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교육을 시작한다는 것은 불가능한 일은 아니겠지만 실현성이 매우 낮다. 이러한 ‘선형적’ 진학방식은 사실상 ‘순환적’ 진학방식으로 변경되어야 한다. 이것이 평생교육이 지향하는 학습사회의 조건 중 하나이다.
3-2) 한국 평생교육의 미
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교육훈련관계법의 정비를 시도함으로써 인적 차원의 질 개발을 위해 노력하고 있다.
7. 우리나라와의 비교
미국
한국
평생교육의 역사ㆍ발전과정
ㆍ70년대에 들어 정부의 본격적인 정책 형성
ㆍ기본목표-‘학습사회의 실현’
ㆍ최근 사이버
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사회적 현상에 현혹되어 새로운 방향을 찾아 나서는 한편으로 교육의 본질적인 모습을 잃지 않기 위해 노력할 필요도 있을 것이다.
- 參 考 文 獻 -
1). 공은배. (2000). 평생교육사회 실현을 위한 평생교육센터의 기능과 역할. 『21세기 평생학습
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