|
지역사회에 특화된 평생학습 프로그램을 운영하고자 노력하고 있다고 한다. 또한 지역주민이 원한다면 언제 어디서든 평생교육을 받을 수 있도록 학습환경 조성에 만전을 기한다고 하는데, 엄밀한 의미에서 국비 9천만원가지고는 특화된 평
|
|
|
평생교육사의 여러 역할 중에 일부로서 성인교육자의 역할을 언급하였으며 또한 평생학습사회에서 성인교육자는 계속해서 성장하는 학습자가 되어야하며 다양한 관련 주체들과의 관계성에 기초한 공동체 지향적인 노력이 필요함을 주장하
|
|
|
모의로 만든 프로그램은 실현 될 수 있게 그 방법을 모색해보고 제 프로그램을 인해서 학습자나 프로그램 진행하는 사람을 포함해서 가르치고 배우는 즐거움을 느끼고 새롭게 꿈을 꿀 수 있는 에너지를 선물로 받았으면 좋겠습니다.
|
|
|
교육이 담당해 왔다. 일본의 평생교육은 지역사회에 위치한 시설을 중심으로 이루어져 왔으며, 그 평생교육의 중심시설은 공민관이다. 이 같은 지역의 공민관을 중심으로 하는 평생교육체제는 전술한 바와 같은 1987년을 기점으로 평생학습체
|
|
|
지역사회와 지역주민에게 도움이 될 수 있는 사람이 되고자 노력하고자 한다.
Ⅳ. 참고자료
지역공동체와 평생교육 오혁진 저 | 집문당 | 2014.02.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육사의 역할과 자질을 바탕으로 나의 역량을 분석하기
2. 평
|
|
|
성인인구 비율의 증가, 교육수준의 상승, 여자 역할 및 생활 형태의 변화, 지식의 폭발적 증가와 급격한 기술의 변화 등으로 인해 성인의 교육과 학습에 대한 필요성이 강조되기 시작하였다. 평생학습사회의 도래라는 사회적 변화는 기존의
|
|
|
지역사회교육론. 형설출판사.
오치선(2001). 청소년지도방법론. 학지사.
권두승 외(2008). 평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 재능기부의 성격과 특징
2. 본인의 입장에서 본인이 가지고 있는
|
|
|
지역사회에 이익이 되는 교육활동을 하기 때문에 지역사회에 많은 영향을 미친다. 지역주민 측면, 지역사회 측면, 지역기관 측면 등 다양한 측면에서 평생교육이 지역사회에 다양한 긍정적인 효과로 영향을 주고 있다. 이런 평생학습의 효과
|
|
|
지역사회의 평생교육은 학교가 중심이 되는 것이 효과적이다. 학교는 이제 더 이상 학생만을 위한 교육기관으로 머무를 수는 없게 되었다. 학령기 학생 중심의 교육기관에서 벗어나 지역사회 주민들을 대상으로 평생학습 기회를 제공하는 역
|
|
|
교육과 교화를 담당했던 국립교육기관을 가리킨다.
광주향교는 원래 조선 태조 7년(1398) 서석산 장원봉 아래 지었으나 호랑이로 인한 피해가 심해 성 안으로 옮겼다가, 홍수로 다시 현 위치로 옮겼다고 한다. 공부하는 강당인 명륜당을 앞쪽에
|
|
메뉴펼치기
