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성인학습자의 학습을 촉진하기 위해 수립해야 할 교수자의 세 가지 전략에 대해 견해를 기술해 보았다. 이 외에도 다양한 교수자의 학습촉진 전략이 있겠으나 본 학습자는 교수자의 입장에서, 그리고 교육의 시간적 흐름에 따라 세 가지 촉진
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성인교육 프로그램이 더욱 효과적으로 학습자들의 개인적, 직업적 성장을 도울 수 있을 것입니다. <목 차>
1. 기존 성인교육 프로그램의 특성과 한계
2. 평생교육학적 관점에서 본 교육 프로그램의 필요성
3. 사회복지학적 관점에서 본 교
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사회참여로 인한 성취와 새로운 경험
사회참여는 호기심을 유발기켜 자신이 살아 있다는 충족감을 가지게 하며, 심신을 자극하고 개인 생활을 만족시키며 사회에 공헌할 수 있는 기회를 부여한다.
5. 맺음말 : 성인 후기 여성교육의 평생교육
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교육사의 다양한 새로운 직무수행 역량 개발이 필요하다.
참고문헌
기영화(2004). 평생교육방법론. 학지사.
김애순(2002). 성인발달과 생애설계. 시그마프레스.
한준상(2001). 평생교육의 쟁점. 교육과학사.
권두승 외(2004).학점은행제 성인학습자
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사회발전에 도태되지 않고 생존함으로써 이 교육과정이 개인이나 사회에 긍정적 효과를 나타내고 있음을 증명하고 싶다.
이로 인해 사회분위기가 성인학습의 중요성을 인식하고 평생교육의 가치를 인정하는 분위기를 조성하고 성인 스스로
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성인들의 평생 교육에 대한 관심과 필요성이 점차 커지고 있다. 이러한 상황 속에서 각 지자체는 성인학습자를 위한 더욱 많은 평생 교육기관을 신설해야 하고 양질의 교육 프로그램을 기획할 수 있도록 해야 한다. 또한 지역 내 주민들의 학
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사회에 대한 이해와 소통 능력은 더욱 중요해지고 있다. 1. 현대 사회변화의 특징
1.1 기술 발전과 정보화 사회
1.2 글로벌화와 문화적 다양성
1.3 노동 시장의 변화
2. 성인학습의 필요성
2.1 평생 교육의 중요성
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제3장 평생학습사회 1. 평생학습사회론의 등장배경 (1) 평생교육의 원형 ① 평생학습의 시대: 이 시대의 키워드 ‘학습’ → 평생학습, 학습사회, 생애학습, 학습문화, 학습시대 ② 평생학습의 부활이 가지는 의미 ㉠ 지역 교육의 부활을 열 수
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제3장 평생학습사회 1. 평생학습사회론의 등장배경 (1) 평생교육의 원형 ① 평생학습의 시대: 이 시대의 키워드 ‘학습’ → 평생학습, 학습사회, 생애학습, 학습문화, 학습시대 ② 평생학습의 부활이 가지는 의미 ㉠ 지역 교육의 부활을 열 수
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지역사회와의 협력을 기반으로 운영될 때 가장 효과적인 역할을 수행할 수 있다. 지역 내 다양한 기관과의 협력, 주민들과의 소통, 그리고 지역 자원의 적극적인 활용을 통해 평생교육이 단순한 강의 제공을 넘어 지역사회 전체의 학습 환경
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