성인학습 및 상담 (평생교육사 학점인정 온라인 강의 레포트)

소개글

성인학습 및 상담 (평생교육사 학점인정 온라인 강의 레포트)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

후에 그 학습자가 과연 어떠한 진로를 선택하고 방향을 설정하는가를 위한 일종의 여정(旅程)과도 같기 때문이다.
따라서 학습 과정 중에 교수자는 성인학습자와 1:1 면담을 통해서 진로선택을 위한 맞춤형 컨설팅 서비스를 제공하여야 하며, 이러한 과정에서 보다 효과적인 진로 방향 설정과 생산적인 가치 활동을 이어갈 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
성인학습자는 페다고지와는 달리 앤드라고지의 개념에서와 같이 성인학습자의 자율성과 자기주도성, 경험 중시형, 현장 위주형 등을 강조한다. 안드라고지가 페다고지와 다른 점은 학습자 집단의 연령은 물론 자기주도형 학습으로의 전환 등과 같이 학습 참여의 과정이 상당히 능동적이고 자기 주도적이라는 점이다.
특히 교수자는 성인학습자를 생활변혁 지향적 학습자와 같이 주도적이고 능동적인 학습자로 변화될 수 있도록 학습 전략을 수립해야 하겠다. 이는 자신의 학습참여 자세의 변화는 물론 조직 전체의 학습 분위기 조성과 궁극적으로 성인학습자들이 추구하는 성인학습의 목표달성에 가장 빠르게 접근할 수 있는 교수 전략이기 때문이다.
이상 성인학습자의 학습을 촉진하기 위해 수립해야 할 교수자의 세 가지 전략에 대해 견해를 기술해 보았다. 이 외에도 다양한 교수자의 학습촉진 전략이 있겠으나 본 학습자는 교수자의 입장에서, 그리고 교육의 시간적 흐름에 따라 세 가지 촉진 전략을 제시하였다.
모쪼록 성인학습자의 학습 촉진을 위한 교수자의 제시 전략이 실제 현실에서 성인학습자에게 잘 전달되어 실제 적용될 수 있기를 바라는 마음을 끝으로 본 성인학습및상담 과목의 과제물을 마치고자 한다.
감사합니다.

키워드

평생교육사,   성인학습 및 상담,   성인학습자,   학습촉진,   교수자 전략