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평생교육아 활성화될 것이다.
아울러 Work to Work 교육의 활성화를 위해서는 교육 대상 확대 방안, 원격대학과 사내대학의 절충 방안, 근로자 학력 상승을 감안한 대학원 과정 설치운영 방안, 폐교에 따른 학습자 구제 대책, 교육 전달 방식으로
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개발과 운영을 할 인력을 확보하여야 한다. 언제 통일이 되더라도 한국의 각급 학교, 기업, 그리고 평생교육기관이 북한의 학생들과 성인들을 대상으로 국민통합 사회통합 교육을 담당할 인력을 확보하고 교육계획을 수립·실시하여 대비하
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평생학습 사회에 있어서 이제 더 이상 직업교육훈련은 일반 학교 교육에서의 입시준비 교육이나 인문교육 아류가 아니고 평생교육의 새로운 전형으로 그 핵심이 되어야 한다.
(한국직업능력개발원, 21세기 직업전망과 직업교육의 방향,1998,p63
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교육대학원 석사학위논문
권두승 외(1996)「평생교육기관 실태조사 분석을 통한 성인교육 참여율 제고방안」한국평생교육학회
김종서 외(2000)「평생교육개론」교육과학사
김주원(2005)「브랜드 아파트의 상품차별화 계획요소 설정에 관한
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평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원
김남선(2011) 『평생교육개론』
이용희, 공공도서관의 평생교육 활성화 방안에 관한 연구, 한국교원대, 2010
정승한(2012) 『평생교육과 사회교육』
정우현(2011), 평생교육체제의 수립
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평생교육사 취득에 있어 학력간 급수장벽 철폐, 평생교육사의 전문 능력과 재교육의 의
해 급수 취득 가능
참고문헌 -----------------------------------------------------
1. 김도수, 평생교육강의1, 평생교육, 양서원, 1994.
2. 정우현, 평생교육체제의 수립
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교육 저해 요인의 최소화 및 참여 유인체제 기반의 구축, 행·재정적 지원, 젊은 세대의 노인 및 노인 교육의 필요성에 대한 이해 구축 등
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 김종서외(2001). 평생교육개론. 교육과학사.
2. 교
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평생교육이 발전하려면 정책의 주안점을 두어야 할 부분이 바로 지역사회이다. 지역사회의 평생교육기반이 무너지면 평생학습사회 건설은 요원하기 때문이다. 평생교육의 관심사가 탈중앙화, 지역사회 개발, 지방자치 추세에 따라 노동문제
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개발을 이룰 수 있도록 기회를 제공하는 데 의의가 있다.
새로운 지식을 창조하는 평생학습은 기본적으로 ‘모든 국민을 위한 평생학습’이다. 21세기 평생교육은 모든 국민들을 학습인으로 만들어내는 새로운 노력이다. 말하자면, 다음 세
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평생교육실천과 발전방향이 제시되어야 한다.
넷째. 지식정보 사회 및 지식경제 사회의 실현을 위한 학습인프라 구축이 인적 자원 개발을 위한 평생교육체제로 활성화되어질 수 있어야 한다.
다섯째. 인적 자원 개발대상으로서의 취약계층
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