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교육체제의 급격한 변화의 중심축으로서 평생교육체제로 필요성을 언급하고 있으며, 이러한 교육체제의 변화에 능동적으로 대처하기 위해 평생교육사의 다양한 새로운 직무수행 역량 개발이 필요하다.
참고문헌
권두승(2000). 성인학습 지도
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도시화, 거주지의 이동 및 확대가 새로운 사회교육을 필요로 하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인간의 삶의 질 향상 측면에서 평생학습과 성인학습의 필요성에 대한 이론을 제시하고 이론에 대한 예시를 들어 논해 보았다. 성인학습
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평생학습의 이념은 교육기회를 놓친 사람들과 소외계층들에게 제 2의 교육기회를 제공하고, 교육의 공공성을 증진하며, 민주시민으로서의 자질을 함양시킴으로써 교육의 사회적 통합성을 증진하는 데 있기 때문이다. 한국은 고령화, 도시화
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다 .
② 본 대학 평생교육원의 필요조건들과 교육 수요자들의 충분 조건을 파악하는 한편, 홍보의 최종 시한 및 타이밍을 놓치지 않도록 기울인다.
③ 학습자나 지역사회의 요구 및 문제 상황을 분석하기 위한, 늘 학습자의 입장에서 제반 요
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교육과 얼마나 잘 조화를 이루어 나가느냐가 관건일 것이다.
5) 인적물적 자원의 확보
평생학습 사회가 실현되기 위해서는 먼저 학교가 평생교육 기관으로서의 역할을 수행해야 한다. 특히 오늘날 급팽창한 산업사회에 따른 도시화 공간에
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교육이, 도시 지역에서는 문화예술 교육이 강조되는 경향이 있다. 이렇게 지역 맞춤형 교육이 활성화되면서 사람들은 자기 지역의 특성에 맞는 학습을 통해 실질적인 도움을 받을 수 있다. 평생학습센터가 지역 주민의 생활과 밀접한 프로그
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평생교육 역시 마찬가지였다. 만일 평생교육이 평생학습센터에서만 실시되어졌다면, 시간이 없는 사람들은 평생학습이라는 교육을 받을 기회를 박탈당하는 상황이 연출되는 것으로 우리나라가 추구하는 스마트시티의 “언제 어디서나”라
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평생교육 시설의 유형별 등록 및 신고 규정에 대해 살펴보았다. 현재 우리나라에서 운영되고 있는 평생교육시설은 교육을 실시하는 시설의 성격에 따라 유형별로 평생학습도시, 초ㆍ중등학교, 정교 대학ㆍ원격대학ㆍ사내대학, 지역 공공기
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평생교육방법의 유형과 개인중심 방법
제7장 평생교육방법 : 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 평생교육매체
제10장 평생교육자료 개발
제11장 평생교육 실천현장(기관 및 프로그램)
제12장 평생학습도시와 네트워크
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평생교육방법의 유형과 개인중심 방법
제7장 평생교육방법 : 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 평생교육매체
제10장 평생교육자료 개발
제11장 평생교육 실천현장(기관 및 프로그램)
제12장 평생학습도시와 네트워크
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