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, 실습을 필요로 하는 수업의 경우 사이버 공간에서 이루어지기 쉽지 않기 목차
I. 서론
II. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 특성
3. 평생교육의 전망과 방향성
4. 학습자가 생각하는 평생교육의 발전방안
III. 결론
IV. 참고문헌
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평생교육의 정의
1.2. 평생교육의 특성
2. 평생교육의 필요성
2.1. 개인적 필요
2.2. 사회적 필요
2.3. 경제적 필요
3. 평생교육의 전망과 방향성
3.1. 미래 교육 환경 변화
3.2. 기술 발전과 평생교육
3.3. 학습자의 발전방안
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야의 전문성이 시급히 확보 되어야 할 것이다. 평생교육 이념구현을 위해 노인교육의 중요성이 점차 강조되고 있고 그 유형과 범위에 있어서도 다양화 되어가고 있어 노인교육을 담당하는 종사자의 전문성은 날로 더 중요하게 될 전망이다.
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Education, Social Construction and Adult Education. Adult Education Quarterly, Vol43, No2, Winter. Ⅰ. 노동교육 연구의 필요성
Ⅱ. 1970년대 노동교육의 특징과 유형
Ⅲ. 크리스챤 아카데미 노동교육과정
Ⅳ. 크리스챤 아카데미 교육의 원칙과 특징
Ⅴ. 민
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교육 차원에서의 제2의 교육 기회 제공과 함께 개인 발달, 사회적 결속 및 포용 증진, 경제적 경쟁력 및 고용가능성 증진을 추구하고 있다. 이는 평생교육의 개념에 포함된 세 가지 본질적 특성에 부합된다. 즉 첫째는 경제적 성장과 발전이고,
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