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평생교육프로그램개발론, HRD
목차
1. HRD의 3요소 개인개발, 조직개발, 경력개발
1) 개인개발
2) 조직개발
3) 경력개발
2. HRD 평가
1) HRD 평가에 대한 접근방식에 따른 개념
2) HRD 평가의 목적
3) 평가전략
3. 교육요구분석
4. 효과
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교육이 지향하는 점을 찾아, 퇴직준비교육이 보다 탄탄하게 HRD의 주요한 개념으로 구성될 수 있으며 나아가 평생교육의 한 부분으로 자리매김할 수 있을 것이다.
2) 인적자원개발의 3가지 유형인 개인개발, 경력개발, 조직개발이 평생교육에
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특징을 비교하여 설명
Ⅳ. 개인개발, 경력개발, 조직개발이 평생교육에 주는 시사점
1. 개인개발이 평생교육에 주는 시사점
2. 경력개발이 평생교육에 주는 시사점
3. 조직개발이 평생교육에 주는 시사점
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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개인차원 및 조직차원의 경력개발
6. 인적자원개발 유형이 평생교육에 주는 시사점
1) 인적자원개발과 평생교육
2) 개인개발의 평생교육에 대한 시사점
3) 경력개발 및 조직개발의 평생교육에 대한 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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인적자원개발론 HRD프로그램개발 현대모비스
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기업체 평생교육과 인적자원개발의 의미
2. 현대모비스 HRD교육 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
인적자원개발론(Human Resource Development, HRD)
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프로그램으로 진행하는 것보다 서로가 동시에 어울려 진행될 때 더욱 높은 교육적 가치를 발휘할 수 있기 때문이다. 노인교육의 이 세 부분의 공통적 이해가 만날 수 있는 것이 세대공동체 교육(the community of generations education)이다(한상란, 1994)
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프로그램 개발 보급 지원
- 방과후학교 강사 인력풀제 운영 및 대학과의 협력 지원
- 학부모의 만족도 제고 및 평생교육프로그램 운영
- 농산어촌 학교군 구성 운영 확대
저소득층 자녀 등 소외 계층에 대한 지원확대(35억 2000만원)
학생중심
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많을 뿐 아니라 교육기관 관련 종사자들의 교육 실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적이 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다.
평생교육기관간 네트워크를 구축하기 위해서는 평생교육 협의체 구성과 지역별 평생교육의 활성화를 위한 구
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교육 이론적 배경ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 24
2. 대학 중심의 노인교육 현황 : 사례 중심으로ㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 28
3. 정부 지원의 노인교육과정ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 53
4. 평생교육원, 사회교육원 교육프로그램 개발과 현황 ㆍㆍ 55
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평생교육 관점에서의 노인교육 프로그램 연구. ”성신여자대학교
대학원 박사학위논문.
나기종. (2003). “노인복지 법제에 관한 연구. ”원광대학교 대학원 박사학위논문.
배호준. (2005). “노인인력 활용정책의 평가와 정책대안에 관한 연구
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교육 케이스에 대한 솔루션을 제공할 수 있는 능력을 성장시키기 위해 다양한 성인학습 교수설계 기법들을 전문적으로 공부하겠습니다. 이와 함께 글로벌시대를 대비한 평생교육을 리딩하기 위해 유명 교육연구기관의 교육프로그램에 대한
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성장할 수 있는 기반을 마련하는 데 큰 역할을 합니다. 이론적인 학습뿐만 아니라 현장에서의 실천 경험을 통해 다양한 교육 프로그램을 설계하고 운영할 수 있는 능력 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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평생교육과 HRD 전공에서 배운 지식과 경험을 바탕으로 조직과 개인 모두에게 의미 있는 성장을 이루겠다는 확고한 의지를 가지고 있습니다. 조직의 비전 실현을 위한 동반자로서, 인재 개발에 힘쓰며, 효율적이고 효과적인 교육 프로그램을
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교육 현장과 연구 분야를 연결하고, 혁신적인 교육 방안을 모색하는 데 기여하겠습니다. 끝으로, 평생교육을 통해 사회 전반의 인적 자원 개발과 삶의 질 향상에 기여하는 데 최선을 다하겠습니다. 1. 본인의 평생교육 및 HRD 분야에 대한
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평생학습을 자연스럽게 실천하는 사회를 만들고, 변화하는 시대에 맞는 인적 자원 개발의 선도자가 되고 싶습니다. 앞으로도 끊임없이 배움에 열정을 가지고 실천해 나가며, 평생교육과 HRD 분야에 기여하는 인재로 성장하겠습니다. 궁극적으
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