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프로그램 운영의 만족요인에 대한 연구와 이러한 연구를 통해 학습자들의 평생교육 프로그램의 참여를 촉진, 체계적인 학습자 유인체제를 확립, 성인교육 프로그램 개발 및 운영에 있어 전문화와 특성화를 도모하고, 평생교육 프로그램의 참
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교육학연구(한국평생교육학회), 제5권 제1호 : 103-123.
윤여각, 2000,「박물관 교육의 활성화를 위한 시론」, 교육인류학연구(한국교육인류학회), 제3권 제1호 : 47-68.
<공문서>
문화체육부,「21세기 박물관 발전 정책 및 프로그램 개발 연구」,
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교육」, 학문출판, 1996
김민남·손종현·김부태,「학교교육에 대한 교육주체의 인식체계」, 대구사회연구소 교육문화연구부, 1995
김진화·정지웅,「사회교육 프로그램개발의 이론과 실제」, 교육과학사, 1997
김충기·정채기,「평생교육의 이론
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필요하다 하겠다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
대학평생교육원 노인교육 프로그램 사례 분석 : S여대 실버 아카데미를 중심으로 (홍혜자, 2005) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 : 사회적으로 건강한 삶을 위한 프로그램의 개발
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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교육을 받지 못하는 경우가 많다. 게다가 노인들의 사회참여에 대한 의지와 인식도 부족하여 노인들의 사회참여 활동이 저조한 형편이다. 우리는 노인교육에 대한 관심을 갖아야 하고 효율적인 노인교육의 체계와 프로그램개발을 하여야 한
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교육 기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 "찾아 나서는 교육"의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다 하겠다.
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이후 급증하고 있는실업 실직자들을
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와 조직의 실정에 적합한 교육 프로그램을 제공해야 인적자원개발의 목적을 이룰 수 있다 할 것이다. 이러한 차원에서 평생교육은 인적자원개발의 중요한 지향점이 된다고 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 최근 인적자원개발의 중요성이 더
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프로그램 운영의 만족요인에 대한 연구와 이러한 연구를 통해 학습자들의 평생교육 프로그램의 참여를 촉진, 체계적인 학습자 유인체제를 확립, 성인교육 프로그램 개발 및 운영에 있어 전문화와 특성화를 도모하고, 평생교육 프로그램의 참
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교육의 이해. 학지사.
남기민 외(2003). 현대노인교육론. 현학사.
기영화(2005). 평생교육 프로그램 개발. 학지사.
김길자(2004). 평생교육 관점에서의 노인교육 프로그램 연구. 성신여자대학교 대학원. 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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평생교육담당 부서 및 주민자치센터 단체장
2) 보고서 시기 및 내용:
프로그램 종료 10일 후에 변화된 내용이나 대상자가 의견을 낸 정보를 수렴하고 종합하여 전 프로그램 과정에 걸쳐서 결론을 보고하고 다음 프로그램 진행과정이나 개발과
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