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제1부 평생교육경영에 대한 이해 제1장 평생교육경영론의 출발점: 교육과 경영 다시 보기 1. 평생교육과 경영의 교차지점 1) 평생교육경영론 ① 교육과 경영의 결합을 전제로 하는 과목 ② 평생교육경영학을 ‘교육기관’에 대한 경영으로만
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제1부 평생교육경영에 대한 이해 제1장 평생교육경영론의 출발점: 교육과 경영 다시 보기 1. 평생교육과 경영의 교차지점 1) 평생교육경영론 ① 교육과 경영의 결합을 전제로 하는 과목 ② 평생교육경영학을 ‘교육기관’에 대한 경영으로만
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제1부 평생교육경영에 대한 이해 제1장 평생교육경영론의 출발점: 교육과 경영 다시 보기 1. 평생교육과 경영의 교차지점 1) 평생교육경영론 ① 교육과 경영의 결합을 전제로 하는 과목 ② 평생교육경영학을 ‘교육기관’에 대한 경영으로만
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제2장 평생교육기관 운영의 법제도적 기반 1. 평생교육기관의 유형 (1) 평생교육법에서의 정의 1) 평생교육법 제2조 1항 ① 평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동 ② 평생교육기관은 학교를 포함하여 학
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제2장 평생교육기관 운영의 법제도적 기반 1. 평생교육기관의 유형 (1) 평생교육법에서의 정의 1) 평생교육법 제2조 1항 ① 평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동 ② 평생교육기관은 학교를 포함하여 학
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제1부 인간의 긍정적 성품에 대한 관심 제1장 인간의 긍정적 성품에 대한 심리학의 관심 - 긍정심리학의 창시자 Martin Seligman(1999) “심리학은 인간의 약점과 장애에 대한 학문만이 아니라 인간의 강점과 덕성에 대한 학문이기도 해야 한
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제1부 교육사 제1장 아동관과 유아교육 1. 아동관 1) 아동의 개념 (1) 전통적 관점 ① 어린아이 ‧ 신체적 ․ 정신적으로 미숙한 상태의 존재 ‧ 성인에게 의존하는 존재, 성인의 도움을 필요로 하는 존재 ②
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제1부 교육사 제1장 아동관과 유아교육 1. 아동관 1) 아동의 개념 (1) 전통적 관점 ① 어린아이 ‧ 신체적 ․ 정신적으로 미숙한 상태의 존재 ‧ 성인에게 의존하는 존재, 성인의 도움을 필요로 하는 존재 ②
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제1부 교육사 제1장 아동관과 유아교육 1. 아동관 1) 아동의 개념 (1) 전통적 관점 ① 어린아이 ‧ 신체적 ․ 정신적으로 미숙한 상태의 존재 ‧ 성인에게 의존하는 존재, 성인의 도움을 필요로 하는 존재 ②
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제1부 교육사 제1장 아동관과 유아교육 1. 아동관 1) 아동의 개념 (1) 전통적 관점 ① 어린아이 ‧ 신체적 ․ 정신적으로 미숙한 상태의 존재 ‧ 성인에게 의존하는 존재, 성인의 도움을 필요로 하는 존재 ②
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