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목적
2) 요구조사방법 및 실시
3) 요구조사대상
4) 설문조사지
6) 설문조사지 조사결과
제3단계 요구의 우선순위와 목표설정
5. 요구의 우선순위와 목표설정
1) 프로그램 목적 및 목표
2) 프로그램개발전략
3) 프로그램 구성
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교육에 있어 학생 자율참여를 유도하는 방향보다는 단속 중심의 강제적 방법을 주로 사용하여 실효성이 적은 교육방법에 의존, 지도하고 있다
4. 효과적인 금연프로그램의 실시를 위한 자료 개발 보급이 미흡하며, 제공받은 자료도 제대로
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program/article/articleDetail.jsp?boardID=181317&category1=NC1&category2=NC1_1¤tPage=1&menuID=001001001
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=201302172342075&code=950201 Ⅰ. 서 론
1. 용어의 정의
1.1. 사회무용이란?
Ⅱ. 교육 목적의 사회무용 프로그램 실태
1
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프로그램이 존재
비교적 평생교육 프로그램이 단조롭다.
재원에 한계가 있을 수 있다.
욕구조사가 부족
전문 평생교육사의 부재
청소년 수련원
장점
특성화 교육이 가능함
이용대상(청소년 층)의 요구조사에 의해 효과적인 프로그램 개발
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교육 출발선을 만들어 준다.
교육 출발선 만들기
자원봉사자와 사회복지사가 프로그램을 구성해서 교육을 실시한다
매주 월
수
금
자원봉사자
3명
사회복지사1명
40
주3회
아이들에게 평생 도움이 돼 줄 수 있는 든든한 후견인을 맺어준다.
후
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1)공공조직
2)민간조직
*양천구 사회복지관련 시설 분포도(한빛새터민정착지원센터)
3)자발적 주민 조직 집단
5.지역사회의 문제 및 욕구 사정
6.문제 및 욕구 해결을 위한 정책 및 구체적 프로그램 개발
7. 결론
*참고자료
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교육은 자녀의 적성이나 특기에 대한 관심이 맹목적이고 지시적인 형태가 아니라 부모 자신의 자각을 수반한 객관적이고 비지시적인 교육이어야 한다. 김태준(2014)「비인지적 역량 개발을 통한 창의인성교육 국제비교」한국교육개발원
【
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교육연구소.
양흥권(1998). 지역사회학교 운영에 있어서의 관련 집단의 인식과 역할 갈등에 관한 문화 기술적 연구. 서울대학교대학원 석사학위논문.
양흥권(2006). 학교평생교육의 효과적 운영방안. 한국교육개발원.
이희수 외(2001). 지역단위
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프로그램을 구안해야 한다. 또한 지 덕 체 순으로 인식되어 있는 국민 의식을 체 덕 지가 될 수 있도록 기초체력 향상을 위한 즐겁게 운동할 수 있는 교육 프로그램을 개발 보급하도록 한다.
바른 인성을 책임지는 학교 만들기 추진 면에서
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개발 사업들이 추진 중에 있다. “생각은 글로벌하게, 행동은 지역적 차원에서(Think Globally, Act Locally)\"라는 말이 의미하고 있듯이 지식경제 글로벌 평생학습시대의 구현은 지역을 근간으로, 지역 차원에서의 구체적인 평생교육적 실천을 통해
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