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교육 및 훈련
3. 직무수행평가
4. 배치 및 경력개발
Ⅳ. 업무분석(직무분석)의 기본절차
Ⅴ. 업무분석(직무분석)의 세부과정
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
Ⅵ. 업무분석(직무분석)의 일반적 방법
1. PAQ
2. Levine, Ash, Hall 및 Sistrunk(19
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단계별 평가
1. 정책형성단계의 평가
(1) 정책목표의 설정
(2) 정책내용의 적정성
2. 정책집행단계의 평가
(1) 추진상황 점검
(2) 문제발생시 대응방안
(3) 소결
3. 정책 평가 및 환류단계의 평가
(1) 언론 등의 외부평가
(2) 의회 및 자체평가
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프로그램수행 방법
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4. 교육내용
1) 영역별 교육내용
2) 교육과정 구성방법
Ⅴ. 사회성훈련의 처치도구
참고문헌
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견지할 필요 Ⅰ. 성인학습 상담의 내용
1. 성인학습 참여 저해요인 극복
2. 자기 주도적 학습의 강화
3. 효과적인 동기 유발
Ⅱ. 성인학습 상담의 방법
1. 학습정보 제공
2. 직접적 지도 (Direct Guidance)
3. 성인학습 상담의 유형 및 절차
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개선되었으면 하는 점
(1) 지역아동센터 대상
(2) 프로그램
(3) 재정
(4) 사업추진
2) 방과후학교의 개선되었으면 하는 점
(1) 지도 강사
(2) 교육 프로그램
(3) 교원의 인식
(4) 교육행정과 시설
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육시간 완화
2. 훈련과정의 인정 신청기한 단축
3. 훈련과정의 인정 신청기관 변경
4. 훈련비용 환급 기준의 개정(사업주 훈련비용 환급액 상향 조정)
5. 과정별 비용단가의 별도 적용
6. 학급정원의 확대 실시
7. 훈련시설 지정절차의 간
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교육, 오디오 튜토리얼(Audio-tutorial) 방법, 개별학습모듈, 개인용 컴퓨터, 비디오, CD-ROM과 상호작용적인 멀티미디어 수업 등의 기술적인 자원과 교수방법을 사용하여 교수·학습의 효과성과 효율성을 증진시킬 수 있음.
참고자료
교수·학습과
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프로그램이 되게 만들 수 있다. 1단계 : 프로그램 필요성 검토
2단계 : 프로그램 환경분석(조직 혹은 지역사회)
3단계 : 목표 집단분석
4단계 : 요구진단
5단계 : 요구의 우선순위와 목표설정
6단계 : 교육내용 선정
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교육계획의 구성요소
3. 개별화 교육계획의 수립시기
4. 장애영역에 따른 독특한 요구의 파악
5. 개별화 교육계획의 작성절차
1) 개별화교육운영위원회의 구성
2) 현재의 성취수준 평가
3) 교육목표의 설정
4) 개별화교육의 실시
Ⅶ. 교
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단계
Ⅵ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 준비와 적용
1. 수업준비 단계
1) 교과서를 분석하여 학습주제를 정한다
2) 학습 목표를 정한다
3) 본질적 질문과 단원질문을 정한다
4) 전체적인 수업 진행 절차를 정한다
5) 단원 수업설
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