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다.
우리는 타인과 같이 살아가기 위해 인성교육을 통해 배려하며 살아 가야된다.
앞에서 본바와 같이 교육이란 지식, 기술, 인성 배워 자신의 사회적 위치에 맞게 책임감을 가지고 보다 편하게 상황을 대처하기 위해서 배우는 것이다.
나 역
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교육적 선언>, 서원, 1993
<피압박자들을 위한 교육학>, 프레이리 Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1. 프레이리는 누구인가?
2. 프레이리의 교육학
3. 프레이리의 사상과 교육론에 대한 재검토
4. 대화의 해방적 기능
5. 프레이리의 인류 인식
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레포트를 제출하기 위하여 공부하였던 내용 중 가장 마음에 와 닿은 구절이기도 하다.
5. 참고 문헌
칸트의 교육 이론 (김영래/학지사/2003.05.24)
칸트의 교육학 강의 (임마누엘 칸트/조관성/철학과 현실사/2001.10.10)
칸트 윤리학의 정언 명법
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평생교육 프로그램 하나를 선정하고 그 이유를 제시하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 의미가 있다고 생각되는 강의
2. 청년기, 중년기, 노년기
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 각 시기의 발달을 설명하
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평생교육 방법론은 어떤 것을 다루는 학문인지 기술해 보십시요. 그리고 평생교육이 효과적으로 실시되기 위해 특히 성인들의 학습상 저해요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고, 그것을 보완하기 위한 교육방법에 대해 기술해
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