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3. 1차 수시전형 결과에 대한 대학별 입장
4. 고교등급제의 적용으로 인한 사회적 파장
5. 고교등급제의 양산물인 고교평준화에 대한 언론의 태도
6. 고교등급제에 대한 찬 ․ 반 의견
7. 고교등급제 반대를 위한 해결방안
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제도에 대해 어떻게 생각하는가?
- 교사들의 교육 역량에 대한 평가가 객관성과 공정성을 가질 수 있을 지에 대해서 찬반 논란이 무성하지만 교원평가제도의 취지와 긍정적인 측면을 고려한다면 학생들과 학부모에게 보다 높은 평가를 이끌
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고, 따라서 정치는 학문적 연구대상 이상이라는 가치관이 정립되었습니다.
특히 플라톤의 『국가론』은 제도로만 여긴 국가를 ‘공공선’을 추구하는 고민에서 탄생한 결과로식하는 사고의 전환으로 이어졌습니다. 이로부터 평소 당연하게
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고 있습니다. 학습에서 중요한 것은 자발적인 흥미의 발생 여부이므로 재미있는 수업을 위해서 노력에 노력을 다해 나갈 것입니다. 그리고 실질적인 도움을 학생들에게 주기 위해서 학교기업을 운영하여 기업인으로의 성공을 위한 바탕을 다
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고 할 수 있습니다. 오로지 한 기업만의 방식이 아니 여러 대기업과의 경쟁을 위해서는 자본과 기업의 몸집키우기는 필수불가결한 요소입니다.이러한 자본을 줄이고 기업의 경쟁력을 악화시키는 출자총액제한제도는 불합리한 제도라고 생각
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