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(1950～1960)
3) 생산기술교육 및 혁명전통교양 확립기(1960～1966)
4) 유일사상 확립기(1966～1980)
5) 인간개조 교육운동기(1980～ )
Ⅱ. 북한의 교육제도
Ⅲ. 북한의 의무교육
Ⅳ. 북한의 학생선발제도
Ⅴ. 북한의 교원양성제도
참고문헌
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단계
1) 학생 모집
2) 학생 선발
3) 프로그램의 운영
4) 운영의 지원
5. 평가 단계
1) 과정 평가
2) 산출 평가
Ⅴ. 특성화학교(대안학교)의 문제점
Ⅵ. 미국의 특성화학교(대안학교) 사례
Ⅶ. 특성화학교(대안학교)의 시사점
참고문헌
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선발, 기계적 합리성, 물질적 풍요 등을 중시한 종래의 교육과 질을 달리한다. 따라서 대안교육의 확산은 궁극적으로 파괴를 담보로 한 개발이 아니라 지속 가능한 생태주의적 사회, 평화로운 세계의 실현을 가능케 할 수 있다.
2. 느낀 점
: 사
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평화에 대한 위협, 평화의 파괴 또는 침략행위의 정의 또는 구성요건이 미리 정해진 바 없을뿐더러, 안전보장이사회가 그러한 사실의 존부를 결정할 때에도 사법적 절차에서 요청되는 증거 규칙과 같은 절차적 기준을 반드시 준수해야 하는
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평화의 나라>, 『다 죽여라, 다 쓸어버려라』, 한국전쟁후 민간인학살 진상규명 범국민위원회, 2003
김기진, 『끝나지 않은 전쟁 국민보도연맹』, 역사비평사, 2002
김동춘, 《한국전쟁시 민간인 학살 문제의 해법과 그 의미》, 『역사비평』20
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평화교육센터 엮음, 내일을 여는 책, 1996
- 대안교육의 다양한 흐름들, 현병호
- 우리나라 대안학교 이념과 역사, 조용태.이선숙, 교육학논총 제21권 제1호, 2000,
- 사례를 통해서 본 기독교 대안교육의 성격 연구, 김민정, 2004
- 부산교육연구소
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기준법상의 근로자와 의료보험 적용 제외
3. 산업재해에서 안전한 노동으로
Ⅶ. 여성이주노동자의 인권보장을 위한 과제
Ⅷ. 이주노동자 문제 해결 방안
1. 노동허가제 실시
2. 모성권 보호
3. 의료, 복지, 교육 기회 보장
4. 성매매 방지
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모집과 선발
③ 자원봉사자의 교육과 훈련 ④ 임무 부여(배치) ⑤자원봉사활동의 홍보
⑥ 평가 및 지도(인정 및 보상)
(3) 노인복지센터 자원봉사활동의 관리 시 주의 또는 고려사항
2. 시민사회와 자원활동의 관련성을 자신이 이해한 대
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평화 유지와 사업 보국의 실현 1.서론
2. 본론
1)삼성의 노사 관계
(1)노조의 기능까지 수행하는 삼성형 노사 협의 제
(2)삼성의 노조 설립 운동 저지
(3)삼성 노사관리의 실제 사례
2)삼성의 인적자원관리
(1)모집 및 선발
(2)교육 및 보
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평화구축을 지향하며 특히 재일 한국조선사회의 형성, 변천과정과 역사, 인권, 복지, 교육문제 등 여러 문제들을 조사, 연구하여 글로벌 휴머니즘의 입장에서 동아시아인의 새로운 공동체 사회구축을 목적으로 한다.
4) 통일교회 히로시마 지
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