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입원경험있는자, 독감유행시기에 임신2기 또는 3기에있는 임부가 포함된다. 흡연은 CAP와 HAP 모두에 위험요인이므로 금연은 특히 이전에 폐렴을 앓았던 환자에서는 중요한 예방전략이다. ① 병태생리
② 위험요인
③ 사정
④ 예방
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. 설파제와 페니실린의 발견이 페렴을 치료하는 중요한 계기였다. 이후 폐렴 치료를 위한 항생제 개발은 눈에 띄게 진전했다. 그러나 항생제가 개발되어도 폐렴은 여전히 높은 이환율과 사망률을 보인다. 문헌고찰
사례보고서
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간호관리
9. 폐렴의 합병증
10. 폐렴의 예후
11. 소아폐렴의 예방법
Ⅲ. 사례보고서 -------- p.8 ~ p.18
1. 일반정보
2. 신체사정
3. 가정환경
4. 활력징후
5. 진단검사
6. 약물
7. 비정상 목록 및 그에 따른 간호문제
8. 간호과정
9. 참고문헌
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문헌고찰
1. 폐의 구조와 특성
2. 폐렴의 정의 및 병태생리
3. 폐렴의 원인
4. 폐렴의 증상
5. 폐렴의 진단검사
6. 폐렴의 치료
7. 폐렴의 간호
Ⅱ. 사례보고서
1. 간호정보조사지
1) 일반정보
2) 건강과 관련된 정보
3) 낙상, 욕창, 통증 사
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문헌고찰
-사례 연구의 필요성 및 목적
-문헌고찰
1. 질병의 정의
2. 질병의 원인 및 증상
원인
임상증상
진단검사
진단방법
3. 치료 및 간호
치료
간호
Ⅱ. 사례 보고서(Case study)
◎ History Taking
◎ Treatment
1) Medication
2) 검사결과
◎
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유지되었으나, 림프구 수치는 여전히 감소된 수치를 보였다.
WBC (*10^3/mm^3)
6.16
6.68
6.27
Lymphocyte (%)
12.8
▼
11.8
▼
9.6
▼ Ⅰ. 문헌고찰
폐렴(Pneumonia)
1. 병인
2. 폐렴 유형
3. 병태생리
4. 임상증상
5. 합병증
6. 진단검사
7. 협력관리
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일반적 정보
2) 병력, 과거력
3) 입원 전 치료과정, 입원 후 치료 과정
4) 심체검진 및 간호사정
2. 신체검진 기록표
3. 측정 기록
4. 투약 정보
5. 진단 검사
Ⅲ. 간호진단
Ⅳ. 간호과정
Ⅶ. 참고문헌
Ⅰ. 문헌고찰
폐렴(Pneumonia)
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등 안전한 환경을 조성하도록 교육했다.
평가
1. 대상자의 가족은 안전대책을 파악하고 적용했다.
2. 대상자의 가족은 안전한 환경을 조성했다. Ⅰ. 문헌고찰
1. 폐렴의 정의
2. 분류에 따른 증상과 치료
Ⅱ. 간호사정
Ⅲ. 간호과정
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서론
2 본론
1)문헌고찰
(1) 편도선의 구조와 기능
(2) 편도선염이란?
(3) 편도선염의 종류
(4) 편도선염의 원인 및 증상
(5) 편도선염의 합병증
(6) 진단
(7) 치료
2)사례보고
3)간호과정
3 결론
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문헌고찰 …………………………………………………………………
1. 뇌출혈의 정의
2. 원인 및 병태생리
3. 증상
4. 진단검사
5. 치료
6. 합병증
7. 간호
Ⅱ. 사례연구 ………………………………………………
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보고서 작성을 검증하는 문제 149
? 대학원 왜 가야하나? 나 스스로에게 묻는다 154
가. 대학원 왜 가야하나? 154
나. 학부와 대학원 이공/인문 등 다른 경우 특히 조심 154
다. 대학원 지원 희망 학과도 결정한 경우 155
라. 타 대학 출신 지원자
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보고서 작성 능력을 검증하는 문제 94
? 통계분석 학술이론에 대한 지식검증 기출문제 99
1. 의사 결정에 필요한 데이터 분석: 100
2. 현상 이해와 예측: 100
3. 실험 설계와 해석: 101
4. 오류와 불확실성 다루기: 101
5. 다양한 분야와의 융합: 101
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보고서 작성능력 검증 기출문제 50
? 통계분석 학술이론에 대한 지식검증 기출문제 57
? 통계분석 도구 소프트웨어에 대한 대학원 학위과정 입시문제 65
? 행정학전공대학원 입시지원 영문자기소개서 72
? 행정학전공대학원 입시 어학능력
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폐렴 3번, 잦은 병치레, 아킬레스건 절단, 이렇게 병마와 싸우고 큰 사고를 겪어야했던 저의 유년시절은 유달리도 힘이 들었습니다. 그러나 낙천적이신 경찰관 아버지, 엄격하시지만 자상하신 어머니 그리고 성격 좋은 우리 누나, 이런 우리
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보고서와 논문 작성 경험을 통해 과학적 사고와 논리적 글쓰기 능력, 그리고 복잡한 연구 내용을 효과적으로 전달하는 커뮤니케이션 능력을 크게 향상시켰으며, 이는 연구자의 필수 역량임을 깊이 인식하게 되었습니다.
2. 학술 발표 및 토론
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