|
과 특별한 차이를 발견하지 못하였다. 그러나, 마리안 다이아몬드(Diamond, M.)박사는 아인슈타인의 뇌에서 발견된 신경세포가 보통사람의 왼쪽 뇌에서 발견되는 신경모세포보다 엄청나게 많을 뿐만 아니라, 그것이 잘 발달되어 있다는 사실을
|
|
|
과 학부모가 원하는 교육에 대한 목마름을 언제까지 외면할 수 있을까? 나는 개인적으로 우리나라 공교육이 위기와 도전에서 벗어나 한 단계 도약하기 위해서는 일정 부분 포스트모더니즘 교육을 교육체계에 접목할 필요가 있다고 생각한다.
|
|
|
교육, 특히 학교 제도의 위기를 내포하고 있다. 보편적 진리와 인류해방이라는 근대적 이상은 이제 더 이상 설득력이 없어졌으며, 인문지식 중심의 상아탑적인 학교는 서서히 쇠퇴하고 있다. 포스트모더니즘은 이론과 실제, 그리고 과정을 포
|
|
|
과제를 제시할 필요가 있다. 구성주의적 입장에서 지식이란 실제적 상황에 요긴하게 쓸 수 있는 것들을 말하기 때문에 지식을 배우는데 있어서 교사는 실제적 상황에 적용할 수 있는 과제를 제시함으로써 학생들이 지식을 스스로 구성할 수
|
|
|
포스트모더니즘의 사회적 현상은 사실 타락한 인간의 죄성이 시대를 따라 변형적으로 드러난 것이기 때문에, 하나님의 형상을 회복 할 수 있는 기독교교육에 초점을 두어야 할 것이다. 다시 말하면, 포스트모더니즘의 주장들은 인간 심령과
|
|
|
교육 과정의 개편과 교수 학습 방법론의 개선이 지속적으로 요구된다고 할 수 있다.
포스트모더니즘 시대에 이루어질 기독교교육은 통합적 교육이 되어야 할 것이다. 따라서 본 고에서는 교육과정에 있어서 기독교 통합 교육과정을 소개함으
|
|
|
포스트모더니즘을 두려워하는가, 살림 2009
윌리엄 슈바이커 저, 포스트모던 시대의 기독교 윤리, 살림 2003
고용수 저, 포스트모던 시대의 기독교교육, 장로회신학대학교기독교교육연구, 2006
제임스 사이어 저, 기독교 세계관과 현대사상, 한국
|
|
|
교육 내용의 비 교과서화, 예컨대 관찰, 참여적 실습, 토론, 교육 공학적 프로그램 등이 적극적으로 활용되는 새로운 형태로 교육 내용이 체계화되어야 한다.
Ⅷ. 결론
포스트모더니즘이라는 말은 유행처럼 사용되고 있다. 월간 사상지나 문
|
|
|
과로 파악한다. 그리하여 그는 ‘읽히는’ 빌딩을 확산시키고, 빛과 어둠, 뜨거움과 차가움의 세기를 조절하는 등 의미의 범위를 넓히는 ‘저항의 건축’을 강조했던 것이다.
4. 전도된 아방가르드
모더니즘에 대한 포스트 모더니즘이 다양하
|
|
|
포스트모더니즘과 역사학, 서울 : 푸른 역사
◎ 김영필(1998), 포스트모던적 반란-그후, 철학연구, 제65집
◎ 남경태(2001), 한눈에 읽는 현대철학, 광개토
◎ 송미숙(1995), 포스트모더니즘과 미술, 포스트모더니즘과 예술, 청하
◎ 이현복(2000), 모
|
|
메뉴펼치기
