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포스트모더니티에 관한 고찰 하영신, 한국예술종합학교 예술 전문사 과정(2012)
하지만 니체의 사상을 이어받은 현대의 포스트모더니즘의 무용예술은 그 본질을 상실하고 있으며, 이러한 점으로 볼 때, 포스트모더니즘의 사상이 가지는 문제
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영화, 허구와 사실의 혼동, 관객 참여 혹은 관객의 인지를 중시하는 것 등이다. 영화〈매트릭스〉에서 다양한 포스트모더니즘적 성격을 찾아 볼수 있었다.
매트릭스는 SF영화, 일본 애니메이션, 홍콩영화, 게임의 법칙, 기독교신화 등 다양한
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로 이어진다는 신념으로 교육내용을 절대시하는 믿음이 나타났지만 포스트모더니즘은 이러한 권위주의적 인식론을 배격하고 단일하고 합의된 진리를 인정하지 않는다. 그 이유는 교과서 중심의 수업, 표준화된 교과서 및 평가 등은 흑백논
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포스트모더니즘 관점에서 보면, 학교에서 가르치는 지식, 신념체제는 사회적으로 형성된 것으로서 결코 세계에 대한 객관적인 이해 일수 없으며 특정한 관점과 가치관에 따라 형성된 것뿐이다. 포스터모더니즘은 교과내용, 즉 확정적이고 절
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영화와 연극 역시 사실주의의 패러디로서 환상적 기법, 자의식적 기법을 사용한다. 무용에서는 토슈즈를 신었던 19세기 발레에서 맨발의 자유로움과 기법을 중시한 모더니즘, 그리고 다시 운동화를 신는 포스트모던 댄스로 대중성과 개성이
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포스트모던 이론의 정신은 오늘날 우리 사회나 문화에 심대하고도 포괄적인 영향을 미치고 있다고 본다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 신국원, 포스트모더니즘, IVP, 1999.
2. 박찬현, 포스트모던이론의 비판적 검토를 통한 민주주의의 발전방향모색, 건국대
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모더니즘과 포스트모더니즘』, 서울: 현암사, 2004.
노홍민, 「머리는 디지털, 가슴은 아날로그」, 『경향신문』, 2002. 01. 04.
백선기, 『대중문화(그 기호학적 해석의 즐거움)』, 커뮤니케이션북스, 2004.
오인환, 『현대광고론』, 서울: 나남출판.
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포스트모더니즘은 반드시 부정적으로 받아들여진 것은 아니지만, 대체로 어쩔 수 없이 무시할 수는 없는 시대정신이라는 시각이 드러난다. 정보화 사회로 진입하면서 '모임'과 '예배'를 전제로 하는 기독교가 이를 극복하는 과정에서 드러난
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신화 분석
2. 정신분석학적 비평
(1) 무의식
(2) 성
ⅰ) 오이디푸스 콤플렉스 ⅱ) 리비도
(3) 방어기제
ⅰ) 부인 ⅱ) 고착 ⅲ) 억제
3. 페미니즘 비평
4. 포스트모더니즘 비평
(1) 패러디 & 패스티쉬
(2) 풍유(allegory)와 관객참여
(3) 주변문화의
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포스트모더니즘
현대소설과 포스트모더니즘
Ⅲ. 포스트모더니즘과 예술
연극과 포스트모더니즘
영화와 포스트모더니즘
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